问题生,是指学习、思想或行为方面存在偏差的学生。一个班级的教育教学质量如果上不去,其中一个很大的因素就是一批问题生拉了后腿。因此,转化问题生是提高整体教育教学质量的一项很重要的工作。
　　1. 培养问题生的自信心
　　问题生自身存在着自卑、自负和缺乏自制力等不良的心理现象。他们常常自暴自弃,不听教导,缺乏自信心,“破罐子破摔”。但问题生和优秀生一样,都有强烈的自尊心,需要教师的尊重和鼓励。如果教师总是用冷漠的目光盯住他们,一看到他们有不顺眼的地方,就一味批评训斥,那么,他们的自尊心就会受挫,对立情绪也会因此萌生。因此教师要因势利导,他们稍有进步时,要加以表扬;当他们违反纪律时,不要随意在班上批评,应找他们个别谈心,相信他们仍是可雕之木。要多关心、多谅解后进生,使他们知道老师没有嫌弃他们。小李同学平时特别调皮,学习成绩不好,不但上课不听讲,而且影响周围的同学。我严厉地批评了他,并要他在班上向全班同学认错。没想到事与愿违,他不但没有改正过来,反而变本加厉,更加有意违反纪律,与老师、同学作对。后来,我静思己过,觉得自己方法不妥。于是我放下架子,找到他,“晓之以理,动之以情”地谈心。从交谈中,我了解到小李不是不想改正缺点,而是在同学的讥笑和老师的批评下,自尊心受到了伤害,自暴自弃,失去了改正缺点的信心。于是,我和他约法三章:凡是违反纪律都要做一件好事将功补过。小李答应了。后来,他每次违反纪律,都会自觉地做一件好事,而我在班上只字不提他违反纪律的事,抓住他做好事的事例在班上表扬他,给予他改正缺点的自信心。结果,小李不断地转变,逐渐找回了自信心,后来成了讲礼貌、守纪律、常做好事的好学生,学习成绩也逐步提高了。
　　2. 要宠爱后进生
　　聪明听话的学生固然讨人喜欢,但是那些整天惹是生非、无心上学的问题生更应受到爱护。没有对问题生的偏爱,就没有问题生的转变与成长。我班的小陈同学生活在单亲家庭,母子相依为命,而母亲又在外地打工,无人看管他,上课经常迟到,有时甚至逃学。我跟他做思想教育工作,他不听,我找他谈话,他若无其事。尽管如此,我也从没有放弃他,而是从多方面关心他,帮助他树立“我一定能成功”的坚强信念。有一次,他生病了,我便带几个班干部到他家去看望他。当时他流泪了,他知道老师和同学是真心真意关心自己的,对自己以前的表现深感惭愧并表示今后要痛改前非。后来他的转变很大,学习有劲了,成绩也提高了。
　　3. 做好家访工作
　　在本人所接触的问题生的家长中,大部分家长都不重视子女的学习,有的对子女的学习不闻不问,有的因为生计奔波没时间过问子女的学习,也有的因为子女成绩差、面子上过不去而怕见老师。因此,教师要努力在家访工作上下功夫,及时进行家访,先端正他们的思想态度,转变他们的思想观念,教他们教育子女的方法。要及时向他们汇报孩子在校的表现,取得应有的支持和配合,使家长能积极、主动地关心子女的学习,促使家庭教育和学校教育统一起来,形成合力转化问题生。
　　4.努力培养问题生的学习兴趣
　　培养学习兴趣、提高学习成绩是转化问题生的突破口。问题生最怕、最头疼的事是学习,他们对学习毫无兴趣,有学习马虎、不求甚解、不能和老师同学共同研究讨论的坏习惯。教师除了加强对他们的思想教育外,还应循序渐进地给他们“开小灶”,激发他们的学习兴趣,树立学习的信心。如在上课时,可针对后进生设计些简单的练习进行提问、板演。当他们获得小小的进步时,成功的喜悦立即溢于言表。这时,教师要及时表扬、鼓励,用他们自身的闪光点来激励他们学习。他们会觉得,老师出的题,我也能答对做对,并不比别人差。这样他们的自信心就会逐渐增强,学习也有了信心和兴趣。
　　5. 个别辅导问题生的学习
　　每个问题生的基础与智力都有所不同,进步的步伐有快有慢,教师要善于从每个问题生的实际情况出发,因材施教,使每个问题生都有进步。一般情况下,问题生在上课时都不太专心,即使是专心听课,因为基础差、接受能力差,也听不明白。因此教师应利用课余时间个别辅导他们,用最易懂的语言、方法辅导他们。教师还要教会他们怎样学习,并对他们进行学习方法的指导,使他们学会学习。因为教师的时间、精力有限,要想全面辅导所有问题生的学习有时是力不从心的,这时可组织学生开展“一帮一”活动,既可以减轻老师的工作量,又可以提高问题生的学习成绩,培养学生乐于助人的品质。
　　责任编辑魏文琦