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摘要：图示法是指广泛利用各式图表，实际业务表格来传授日常的财会知识，较直观地将复杂知识高度浓缩化的一种有效的教学方法。该文结合教学实践及体会阐述了如何运用图示法进行财会教学，分析了图示法在教学中运用中应注意的问题。
关键词：图示法；财会教学；应用
会计这门科学具有体系完整、逻辑性强的特点，是一门实用的技术型学科，因而其理论知识深奥难懂。在财会教学中如果没有好的教学方法，会使学生们感到枯燥乏味，最终导致失去学习信心。
在教学实践中，我试图采用图示法进行教学，收集、制作了大量图示资料，既丰富了同学们的知识，又充实了教材，实践证明图示法在财会教学中的应用，对学生们基础知识的掌握，对基本技能的提高是大有益处的。
一、 图示法使财会知识变得清晰、有条理，通俗易懂。
所谓图示法是指广泛利用各式图表，实际业务表格来传授日常的知识，它本身是一种实用技术。在财会教学中，通过分析与归纳，将会计管理活动、会计概念关系、会计监督与核算方法等抽象内容转化为直观形式，应用图文并茂的方式，使复杂、陌生的会计知识变得富有条理，层次清晰，充分调动了学生们的学习兴趣。该方法的特点就是运用图示形式进行教学。
1. 复杂深奥的原理用图示法来阐述
以《基础会计》中的借贷记帐法为例，借贷记帐法的各个帐户方向是学生们最挠头的问题，我在讲述了借贷记帐法的概念、特点后，结合会计六要素，设计了帐户圆圈图示来总结借贷记帐法方向的平衡特性。<见图1>用圆圈这一图示突出了立体感，不同的颜色又加深了同学们的记忆。最后再设计一个表格对上述原理进一步阐述与概括。<图2>
2. 基本知识点用图示进行整理概括。
把一些诸如基本概念、基本知识化繁为简，使枯燥的内容形象化，使抽象的概念直观化，使纷繁的知识层次化，这是用图示整理、概括基本知识的意义和作用。
我在讲解未达帐项时，首先指出未达帐项是企业与银行因记帐时间不同而出现的一方已入帐，另一方没记帐的款项，然后用图示来介绍四种未达帐项的情况<图3>。
通过这一图示，不仅使同学们对未达帐项这一概念加深了理解，而且对未达帐项的四种情况一目了然，加深了记忆，做到一举两得。
3. 帐务处理的知识设计T形帐户关系网图示。
为了更好的掌握基本技能，加强对帐务处理能力，要求同学们必须掌握每一笔经济业务所涉及的帐户及各个帐户之间的联系，而帐户之间的联系的较好的教学方法是图示法。把帐务处理知识设计成T型帐户关系网，则能达到知识的衔接，各个帐户之间的联系一览无余的量示出来。以讲授无形资产核算为例，我设计如下网状图示<图4>。
无形资产增减的核算各种情况无一遗漏展示在图示中，帐户之间的联系、核算方法尽收眼底，在进行帐务处理时，应用性较强，受到同学们的普遍欢迎。
二、 图示法所使用的教学手段。
1. 多媒体电教手段：
用多媒体电教手段能形象具体展示图形及图表，如果恰当的运用，能突出教学重点，比较适用原理的图示，既减少书写时间，又能反复使用。
2. 挂图展示手段：
此种手段十分适用于帐务处理的图示，即各种T型帐户的网状关系，如果一边观察挂图，一边结合经济业务，则会增强同学们帐务处理的能力，一目了然，十分清晰。
3. 随时在黑板进行绘制图示。
此种手段具有直观性，适用于基本概念、基本知识点归纳的图示，教师板书绘制图示，则能吸引学生们的注意力，如果进行适当的师生活动，则使学生们兴奋中心随教师板书而移动。
4. 实物演示手段。
各种财务报表、企业内部的各种票据直接展示给学生，具有直观性，在获得感性认识的同时，让学生们亲自练习填写，锻炼了动手能力，达到理论与实践的相结合。
三、 图示法在教学中运用应注意的问题。
图示法在教学运用过程中，为了取得更好的教学效果，应注意以下几点：
1.图示法的运用要少而精，不能面面俱到，应抓住教学重点与难点，否则所起到的作用会背道而驰，使学生们产生厌倦心理。
2.图示法的类型内容要不断更新、创造。要求教师在课前要充分备课，精心设计图示并思考所应用的手段，起到画龙点睛的作用。图示内容不仅仅局限于教材内容，思维观念不断更新，及时摒弃陈旧知识。鼓励拿来主义，借鉴其他教材，其他书籍的图示。
3.图示法不仅局限于教师作图示，还应激发学生们的想象力与创造力，充分发挥学生们的主体作用，可以让学生们自行设计，自行归纳图示，在掌握知识的同时又发挥了智能，达到事半功倍的作用。
通过教学实践证明图示法是直观地将复杂知识高度浓缩化的一种有效的教学方法。它使抽象知识形象化、复杂知识简单化、零碎知识系统化、深奥的会计理论知识变得清晰有条理。不仅提高了教学效率，还激发了学生们的学习兴趣，锻炼了他们分析问题和解决问题的能力。
关键词：图示法；财会教学；应用
会计这门科学具有体系完整、逻辑性强的特点，是一门实用的技术型学科，因而其理论知识深奥难懂。在财会教学中如果没有好的教学方法，会使学生们感到枯燥乏味，最终导致失去学习信心。
在教学实践中，我试图采用图示法进行教学，收集、制作了大量图示资料，既丰富了同学们的知识，又充实了教材，实践证明图示法在财会教学中的应用，对学生们基础知识的掌握，对基本技能的提高是大有益处的。
一、 图示法使财会知识变得清晰、有条理，通俗易懂。
所谓图示法是指广泛利用各式图表，实际业务表格来传授日常的知识，它本身是一种实用技术。在财会教学中，通过分析与归纳，将会计管理活动、会计概念关系、会计监督与核算方法等抽象内容转化为直观形式，应用图文并茂的方式，使复杂、陌生的会计知识变得富有条理，层次清晰，充分调动了学生们的学习兴趣。该方法的特点就是运用图示形式进行教学。
1. 复杂深奥的原理用图示法来阐述
以《基础会计》中的借贷记帐法为例，借贷记帐法的各个帐户方向是学生们最挠头的问题，我在讲述了借贷记帐法的概念、特点后，结合会计六要素，设计了帐户圆圈图示来总结借贷记帐法方向的平衡特性。<见图1>用圆圈这一图示突出了立体感，不同的颜色又加深了同学们的记忆。最后再设计一个表格对上述原理进一步阐述与概括。<图2>
2. 基本知识点用图示进行整理概括。
把一些诸如基本概念、基本知识化繁为简，使枯燥的内容形象化，使抽象的概念直观化，使纷繁的知识层次化，这是用图示整理、概括基本知识的意义和作用。
我在讲解未达帐项时，首先指出未达帐项是企业与银行因记帐时间不同而出现的一方已入帐，另一方没记帐的款项，然后用图示来介绍四种未达帐项的情况<图3>。
通过这一图示，不仅使同学们对未达帐项这一概念加深了理解，而且对未达帐项的四种情况一目了然，加深了记忆，做到一举两得。
3. 帐务处理的知识设计T形帐户关系网图示。
为了更好的掌握基本技能，加强对帐务处理能力，要求同学们必须掌握每一笔经济业务所涉及的帐户及各个帐户之间的联系，而帐户之间的联系的较好的教学方法是图示法。把帐务处理知识设计成T型帐户关系网，则能达到知识的衔接，各个帐户之间的联系一览无余的量示出来。以讲授无形资产核算为例，我设计如下网状图示<图4>。
无形资产增减的核算各种情况无一遗漏展示在图示中，帐户之间的联系、核算方法尽收眼底，在进行帐务处理时，应用性较强，受到同学们的普遍欢迎。
二、 图示法所使用的教学手段。
1. 多媒体电教手段：
用多媒体电教手段能形象具体展示图形及图表，如果恰当的运用，能突出教学重点，比较适用原理的图示，既减少书写时间，又能反复使用。
2. 挂图展示手段：
此种手段十分适用于帐务处理的图示，即各种T型帐户的网状关系，如果一边观察挂图，一边结合经济业务，则会增强同学们帐务处理的能力，一目了然，十分清晰。
3. 随时在黑板进行绘制图示。
此种手段具有直观性，适用于基本概念、基本知识点归纳的图示，教师板书绘制图示，则能吸引学生们的注意力，如果进行适当的师生活动，则使学生们兴奋中心随教师板书而移动。
4. 实物演示手段。
各种财务报表、企业内部的各种票据直接展示给学生，具有直观性，在获得感性认识的同时，让学生们亲自练习填写，锻炼了动手能力，达到理论与实践的相结合。
三、 图示法在教学中运用应注意的问题。
图示法在教学运用过程中，为了取得更好的教学效果，应注意以下几点：
1.图示法的运用要少而精，不能面面俱到，应抓住教学重点与难点，否则所起到的作用会背道而驰，使学生们产生厌倦心理。
2.图示法的类型内容要不断更新、创造。要求教师在课前要充分备课，精心设计图示并思考所应用的手段，起到画龙点睛的作用。图示内容不仅仅局限于教材内容，思维观念不断更新，及时摒弃陈旧知识。鼓励拿来主义，借鉴其他教材，其他书籍的图示。
3.图示法不仅局限于教师作图示，还应激发学生们的想象力与创造力，充分发挥学生们的主体作用，可以让学生们自行设计，自行归纳图示，在掌握知识的同时又发挥了智能，达到事半功倍的作用。
通过教学实践证明图示法是直观地将复杂知识高度浓缩化的一种有效的教学方法。它使抽象知识形象化、复杂知识简单化、零碎知识系统化、深奥的会计理论知识变得清晰有条理。不仅提高了教学效率，还激发了学生们的学习兴趣，锻炼了他们分析问题和解决问题的能力。