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本文通过四个真实的案例，形象、生动地为我们展示了学生的常见错误. 这些错误，在教师的手中变成了课堂的“宝”，所以教师应合理利用、开发学生的“学习错误”，并从中引导学生，激起学生强烈的学习欲.
巧用“错误”生成亮点
【摘 要】
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本文通过四个真实的案例，形象、生动地为我们展示了学生的常见错误. 这些错误，在教师的手中变成了课堂的“宝”，所以教师应合理利用、开发学生的“学习错误”，并从中引导学生，激起
【机 构】
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江苏常州市武进区坂上小学
【出 处】
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数学教学通讯：初等教育
【发表日期】
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2013年10期
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