【摘 要】
：
在小学语文三年级上册教材中,首次出现了略读课文,而略读课文题目下方的文字便是“学习提示”。略读课文的三个基本任务是:粗略感知课文大概内容,将阅读的感受和同伴交流,对文章的部分内容进行重点赏读。在略读课文教学时,教师应根据“学习提示”制订教学目标,根据“学习提示”设计学习活动,根据“学习提示”选择教学方法,帮助学生养成边读边思考的良好阅读习惯。
论文部分内容阅读
在小学语文三年级上册教材中,首次出现了略读课文,而略读课文题目下方的文字便是“学习提示”。略读课文的三个基本任务是:粗略感知课文大概内容,将阅读的感受和同伴交流,对文章的部分内容进行重点赏读。在略读课文教学时,教师应根据“学习提示”制订教学目标,根据“学习提示”设计学习活动,根据“学习提示”选择教学方法,帮助学生养成边读边思考的良好阅读习惯。
其他文献
概率统计被视作未来公民必备的核心素养,但目前的高中概率统计教学却有诸多值得改进之处。本文结合教师调查数据,通过质性分析得到高中数学教师在概率统计教学中面临的认知困境、评价困境和发展困境,并基于教师调查反馈,提出破解困境的三条应对策略:激发教师提升概率统计教学的内驱动力,打造概率统计内容的教研共同体,构建助力概率统计教学提升的协同体系。
音乐无形但是却能给人带来强烈的心灵冲击。在音乐教学中融入原创音乐剧《血色湘江》,既有利于学生了解音乐剧这种较少接触的音乐唱法和表演形式,又有利于学生通过该音乐剧来学习党史,了解其歌颂的伟大的红军精神,实现知识和情感的双重教育。
在高中数学教学中,教师应用微专题教学可以帮助学生发现数学知识点之间存在的联系,使学生的数学知识体系得到进一步完善,促进学生形成数学思维,发展数学核心素养。教师在选择微专题内容时要关注考试中的高频知识点,顺应学生能力提升增长点,利用数学中的易错易混点,促使学生的学习质量获得提升。
由于小学生没有形成完整的知识结构体系,注意力难以集中,教师在教学中如果只是单纯地讲解抽象的理论知识,学生很容易走神,产生厌烦情绪。因此教师应引导学生发挥主观能动性,让学生在数学课上经历动手操作的一系列活动,这样可以帮助学生理解数学知识、发展空间观念、培养数感和推理能力,同时学生的数学核心素养也在潜移默化中得到培养。
批判性思维是历史学习的一个必要品质,它能够促使学生对信息作出独立的判断和正确的选择,因此在高中历史教学中培养学生的批判性思维至关重要。在教学中,应以历史学科思维为基础,以科学唯物史观为教学指导,为学生创设民主的学习氛围,最终通过教师合理的评价来完成高中历史的教学目标。具体来说,教师可以通过创设问题情境,运用史料教学,开展合作交流学习来培养学生的批判性思维。
模型思想是数学学科的核心思想,学生通过构建模型,感受理论概念,诠释和分析数学问题,进而实现知识的内化,丰富认知结构,使自身知识系统得以完善。以小学数学教学中“比”的内容为例,可通过体验数学模型、构建数学模型、应用数学模型、深化数学模型这四个方法进行模型思想的渗透。
发展小学生的核心素养是落实立德树人根本任务的重要举措,是培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的必由之路。目前数学学科核心素养的实施仍在探索阶段,教师可以通过以下途径培养学生的数学核心素养:激发学生的学习兴趣,培养学生乐学进取的态度;了解学生的起点,选择合适的教学方法;数学问题贴近现实生活,培养学生的建模意识。
作为“三个课堂”之一的专递课堂,在一定程度上解决了农村偏远地区遇到的课程相关问题。“彩虹花晨读”是关于诗词阅读的语文专递课堂,是由时朝莉老师主讲的网络公益课程。它在每周二到周五清晨的7点40分到8点,由名师组成的导师团队带领几百个班级共同朗读童诗、赏析古诗。通过网络晨读课,学生对语文学习的兴趣被激发,语文知识、语言积累、习惯养成、语感、意志品质等素养得到提升,将美育渗透于心。
目前,初中体育足球教学存在体能训练观念有待更新、足球竞技规律掌握不明确、缺少系统性的体能训练计划、体能训练的前后环节有待完善等问题。文章针对这些问题,联系足球运动的主要特点,提出构建初中体育足球体能训练的框架,从而提升初中生的身体素质、培养和发展学生的体育素养。
实验考试是评价学生物理实验技能的工具之一,其中,创新型实验的考查更易体现学生所处的物理学科能力水平层次,是对学生物理素养的综合性考核.本文通过对2021年陕西省中考物理创新型实验试题的分析,探索试题对学生物理学科能力的考查导向,为物理实验教学提供启示.