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【摘要】在追求快速高效的背景下，本文提出给初中生一场慢写作的教学思路。旨在改变学生对写作的理解，树立一种让写作为我所用的意识，明确人生的路上需要文字为伴。慢写作对于教师提出不一样的要求，思想心态能力水平都要做出改变和提高。在具体的探索方面，重在培养“多心”和“多维”的思考方式；训练学生的语言习惯；开发教材中文本的写作资源，进行“肢解”式写作练习。
【关键词】慢写作 多心 多维 语言习惯 “肢解”式练习
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0196-02
在今天这样一个高速发展的社会里，一切都进入了快车道快节奏，饭食有快餐，文化有快餐，同样学习也有各种速成班，“快”无疑让人们有了不一样的感受。但俗话说得好“好汤得靠慢火炖煮”“慢工出细活”，孔圣人也不忘提醒我们：“欲速则不达。”世界著名的圣彼得广场是罗马最大的广场，可容纳50万人，广场及两旁柱廊由建筑师和雕刻家贝尔尼尼用11年时间建成。可见，慢有时候是成事的基础，品质的保证。
也正是因为慢，龟兔比赛的结果虽然是乌龟输了，但纪伯伦警示我们：“乌龟比兔子更能多讲些道路上的情况。”慢不是因为懒惰，只是跟随着心的节奏，认真的做好事罢了。所以我认为，学生的写作也应慢慢来，硬要给慢写作下个定义的话，我认为，利用初中三年的语文教学时间，教会学生真实自然的利用语言文字表达自我的写作教学，目的不是为了应试的分数，也不是为了培养作家，只是让他们能在这段人生路上有真实的文字相伴，能表达自己真正想法，甚至于离开校园后的人生依然有文字陪伴，会在他们不同人生阶段有情绪之时，不自觉的运用文字来表达真实自我，如果能实现这样的目的，那我们这场慢写作的教学就显得意义非凡，责无旁贷了。
一、“师能”的自我修炼
现在评价教师的标准绝大部分要看学生的成绩，成绩不仅是学生的“命根”，也是教师的生命线。来一场慢写作，我们思想上不要背负着分数这个沉重的枷锁，我们应放平心态，秉承着为了学生长远发展的理念，内化自己的好胜心和功利心。传统写作教学总渴望着快速稳步提高学生写作水平，但往往受很多因素影响，情况并非很乐观。所以，我们来一场慢写作的教学方式，换来学生的诗意人生，何乐不为呢？其次，有了这样的心态和意识，教师就要提高自己的写作修养了。增长见识开阔思维最好的办法就是旅行和读书了，利用假期和业余时间，多看看多走走，自己修养不足就培养不出有修养的学生，所以，活到老学到老吧。
二、慢写作的实践与探索
1.训练“多心”，培养“多维”
写作写的是什么？写生活？写思想？我想都对，所以学生需要丰富多彩的生活和深刻睿智的思想。训练学生做一个细心、善心、童心、敏感心的多心人。学生最熟悉的两个地方：家里、学校，要引导学生观察，“看见”不一样的东西。秋天的爬山虎给校园带来了不一样的颜色，提醒学生走过它们身边时，驻足一会，你看到了什么？那是一个诗意的人生，从春天的满目翠绿到夏日的蓊蓊郁郁再到今天的炫目的红，它们就这样演绎着一份执着。每一天的生活都是崭新的不同，要时刻提醒学生，你看到了吗？
除了训练学生的“多心”，还要培养学生“多维”的思考方式。叶澜教授指出：“在教学中，学生不仅是教学的对象、主体，而且是教学的资源。”总之，这样的训练培养课，贯穿于三年的语文课堂，甚至是课堂以外。
2.培养规范的语言习惯
培养良好的语言习惯，我们还可以建议学生多看电视。据调查：在西欧，中小学生每年看电视1200小时。也就是说，平均每天都有三个多小时看电视的时间。学生通过电视掌握信息，是在一种轻松愉快的情绪状态下，应该会更好的获取知识。但看电视不主张放手让学生自己去看，提醒家长陪伴一起看，有选择的看。比如可以多看看《新闻联播》，更能让学生听到最规范的语言表达。一个星期看三次《新闻联播》，一年就可以看144次，那三年就可以看 432次，这无疑会带给他们很大的收获。除此以外还可以看广告，商家只有在广告用语上精心研讨，使之独具特点，才会惹人关注，一些优良的广告语言，或妙语联珠、或一语惊人、或精炼蕴藉、或滑稽幽默。教會学生分辨广告语的优劣，使用语言文字的技巧。
3.教材文本中渗透写作思维，进行“肢解”式写作练习
我们中学语文课本的每一篇文本，都有值得借鉴的写作技巧和方法。比如：要写人物登场，我们可以利用马及时的《王几何》的特别出场式，鲁迅先生《故乡》中闰土的回忆式、杨二嫂的未见其人先闻其声式；要给人物取名，既然不能出现真实的人名，我们可以借助《诗经》二首，给人物取个诗意的名字，女生就叫一眉，男生叫他苍君可好；要让叙事的情节曲折跌宕，《我的叔叔于勒》《范进中举》会带给我们启示。想要学习以小见大，逆向的构思，《散步》和《背影》是最好的典范；想要文章过渡衔接自然，思路清晰，《事物的正确答案不止一个》《曹刿论战》是不错的范文，整合这样的写作案例，教师也要全盘考量，在三年的时间里，根据学生的成长认知规律，进行有计划的渗透。
三、结束语
在《中国，请你慢些走》这篇评论中，作者说：“中国哟，请你慢些走，停下飞奔的脚步，等一等你的人民，等一等你的灵魂，等一等你的道德，等一等你良知。”引发世人思考！著名作家龙应台写到：“孩子，你慢慢来。”强调对自己的孩子多点时间和耐心，对孩子的教育要慢慢来。我们今天探讨的初中生写作素养，尤其是用我手写我心的真实体验，更应该慢慢来。慢写作带给我的思考依然在，也许不成熟，但足够真诚。
【关键词】慢写作 多心 多维 语言习惯 “肢解”式练习
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0196-02
在今天这样一个高速发展的社会里，一切都进入了快车道快节奏，饭食有快餐，文化有快餐，同样学习也有各种速成班，“快”无疑让人们有了不一样的感受。但俗话说得好“好汤得靠慢火炖煮”“慢工出细活”，孔圣人也不忘提醒我们：“欲速则不达。”世界著名的圣彼得广场是罗马最大的广场，可容纳50万人，广场及两旁柱廊由建筑师和雕刻家贝尔尼尼用11年时间建成。可见，慢有时候是成事的基础，品质的保证。
也正是因为慢，龟兔比赛的结果虽然是乌龟输了，但纪伯伦警示我们：“乌龟比兔子更能多讲些道路上的情况。”慢不是因为懒惰，只是跟随着心的节奏，认真的做好事罢了。所以我认为，学生的写作也应慢慢来，硬要给慢写作下个定义的话，我认为，利用初中三年的语文教学时间，教会学生真实自然的利用语言文字表达自我的写作教学，目的不是为了应试的分数，也不是为了培养作家，只是让他们能在这段人生路上有真实的文字相伴，能表达自己真正想法，甚至于离开校园后的人生依然有文字陪伴，会在他们不同人生阶段有情绪之时，不自觉的运用文字来表达真实自我，如果能实现这样的目的，那我们这场慢写作的教学就显得意义非凡，责无旁贷了。
一、“师能”的自我修炼
现在评价教师的标准绝大部分要看学生的成绩，成绩不仅是学生的“命根”，也是教师的生命线。来一场慢写作，我们思想上不要背负着分数这个沉重的枷锁，我们应放平心态，秉承着为了学生长远发展的理念，内化自己的好胜心和功利心。传统写作教学总渴望着快速稳步提高学生写作水平，但往往受很多因素影响，情况并非很乐观。所以，我们来一场慢写作的教学方式，换来学生的诗意人生，何乐不为呢？其次，有了这样的心态和意识，教师就要提高自己的写作修养了。增长见识开阔思维最好的办法就是旅行和读书了，利用假期和业余时间，多看看多走走，自己修养不足就培养不出有修养的学生，所以，活到老学到老吧。
二、慢写作的实践与探索
1.训练“多心”，培养“多维”
写作写的是什么？写生活？写思想？我想都对，所以学生需要丰富多彩的生活和深刻睿智的思想。训练学生做一个细心、善心、童心、敏感心的多心人。学生最熟悉的两个地方：家里、学校，要引导学生观察，“看见”不一样的东西。秋天的爬山虎给校园带来了不一样的颜色，提醒学生走过它们身边时，驻足一会，你看到了什么？那是一个诗意的人生，从春天的满目翠绿到夏日的蓊蓊郁郁再到今天的炫目的红，它们就这样演绎着一份执着。每一天的生活都是崭新的不同，要时刻提醒学生，你看到了吗？
除了训练学生的“多心”，还要培养学生“多维”的思考方式。叶澜教授指出：“在教学中，学生不仅是教学的对象、主体，而且是教学的资源。”总之，这样的训练培养课，贯穿于三年的语文课堂，甚至是课堂以外。
2.培养规范的语言习惯
培养良好的语言习惯，我们还可以建议学生多看电视。据调查：在西欧，中小学生每年看电视1200小时。也就是说，平均每天都有三个多小时看电视的时间。学生通过电视掌握信息，是在一种轻松愉快的情绪状态下，应该会更好的获取知识。但看电视不主张放手让学生自己去看，提醒家长陪伴一起看，有选择的看。比如可以多看看《新闻联播》，更能让学生听到最规范的语言表达。一个星期看三次《新闻联播》，一年就可以看144次，那三年就可以看 432次，这无疑会带给他们很大的收获。除此以外还可以看广告，商家只有在广告用语上精心研讨，使之独具特点，才会惹人关注，一些优良的广告语言，或妙语联珠、或一语惊人、或精炼蕴藉、或滑稽幽默。教會学生分辨广告语的优劣，使用语言文字的技巧。
3.教材文本中渗透写作思维，进行“肢解”式写作练习
我们中学语文课本的每一篇文本，都有值得借鉴的写作技巧和方法。比如：要写人物登场，我们可以利用马及时的《王几何》的特别出场式，鲁迅先生《故乡》中闰土的回忆式、杨二嫂的未见其人先闻其声式；要给人物取名，既然不能出现真实的人名，我们可以借助《诗经》二首，给人物取个诗意的名字，女生就叫一眉，男生叫他苍君可好；要让叙事的情节曲折跌宕，《我的叔叔于勒》《范进中举》会带给我们启示。想要学习以小见大，逆向的构思，《散步》和《背影》是最好的典范；想要文章过渡衔接自然，思路清晰，《事物的正确答案不止一个》《曹刿论战》是不错的范文，整合这样的写作案例，教师也要全盘考量，在三年的时间里，根据学生的成长认知规律，进行有计划的渗透。
三、结束语
在《中国，请你慢些走》这篇评论中，作者说：“中国哟，请你慢些走，停下飞奔的脚步，等一等你的人民，等一等你的灵魂，等一等你的道德，等一等你良知。”引发世人思考！著名作家龙应台写到：“孩子，你慢慢来。”强调对自己的孩子多点时间和耐心，对孩子的教育要慢慢来。我们今天探讨的初中生写作素养，尤其是用我手写我心的真实体验，更应该慢慢来。慢写作带给我的思考依然在，也许不成熟，但足够真诚。