【摘 要】
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一、教学目标： 1.、知识与能力 （1） 认识透镜，知道凸透镜的作用。 （2） 理解凸透镜的成像规律。 （3） 知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。 2.、过程与方法 （1） 通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。 （2） 学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 3.、情感态度与价值观 （1）初步形成爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人協作的意识、勇于创新的精神等。 （2
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一、教学目标：
1.、知识与能力
（1） 认识透镜，知道凸透镜的作用。
（2） 理解凸透镜的成像规律。
（3） 知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。
2.、过程与方法
（1） 通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
（2） 学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
3.、情感态度与价值观
（1）初步形成爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人協作的意识、勇于创新的精神等。
（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
二、教学重点、难点：
重点：凸透镜成像的规律。
难点：如何引导学生设计实验，分析实验数据，归纳总结得出结论
三、教学方法
：探究、归纳、分析
四、教学准备
：《科学探究：凸透镜成像》PPt课件、凸透镜、凹透镜、矿泉水瓶、光具座、F光源、三线平行激光器、手电筒。
五、教学过程：
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物理学是科学领域中一门基础而重要的学科，在物理学研究中形成的基本概念和理论、基本实验方法和技术，已经越来越广泛地应用于其他学科，极大地推动科学技术的创新和发展。对于STEM教育而言，物理学的逻辑性、实验性正好符合STEM教育对于人才培养的基本要求。本文选取了《桥梁模型的设计与制作》，尝试在高中物理课堂教学中体现STEM教育的思想，从中培养学生的STEM素养。 一、STEM教育的概念、研究背景和意
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设计意图： 1.设计主线：通过读文抓住“这是一头怎样的老牛这个大问题统领全文”，引导学生找到“倔犟”“慈爱”这两个关键词展开教学。再让学生在默读中画出相关句子。再抓关键词“僵持、对峙、不肯挪动半步、一动不动、不肯让开、看、舔”等去理解感悟，多种形式练读，体会母爱的伟大。 2.借助想象画面等手段深化主题，理解母爱 3.教学最后拓展延伸，结合自己的生活经历理解母爱，懂得回报母爱 教学目标：
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