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在实验创新的基础上,对原有的杨氏双缝实验进行改进,使之更易于学生理解;在教学环节的设计上,基于学生的实验探究活动设计了探究任务纸,使学生对干涉特点理解更深.本教学设计以“光是什么”这一问题为线索展开,首先提出猜想,接着推理论证,分析归纳,最后为应用规律环节.
光的干涉教学设计
【摘 要】
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在实验创新的基础上,对原有的杨氏双缝实验进行改进,使之更易于学生理解;在教学环节的设计上,基于学生的实验探究活动设计了探究任务纸,使学生对干涉特点理解更深.本教学设计
【机 构】
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浙江师范大学物理与电子信息工程学院
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2019年A01期
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