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随着时代的发展，信息技术已经渗透到数学教学中，教材提倡使用计算器或计算机，帮助学生理解数学概念，探索数学结论，鼓励学生使用现代技术手段处理繁杂计算，解决实际问题。但对于一个不具备现代信息技术教学的学校，是很难实现信息技术与数学教学的整合。再加上信息技术课与数学课的不同步，所以课本中设置的借助信息技术描绘函数的图像，探究函数的性质，就成为虚设。