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许多学生怕写作文，我们通过体验式教学，就是让学生亲自参与到写作中去，由怕到尝到甜头，从不想写到不写还不舒服，作文在语文教学中必不可少，怎样上好写作課？这也是长期研究的问题，著名的语文教育专家魏书生和湖南著名语文特级教师杨初春老师，就走出了一条有特色的路，下面以杨初春老师的快速作文和自己自己作文教学的亲身经历为例谈体验式作文教学：
1 从审题、构思、立意上
审题、构思、立意是作文前重要的一环，杨初春老师提出十五种快速审题，十种快速构思方法，下面以审题方法中的反向思维为例：
当一个题目，从正面思考，找不到突破口，就采用从反面去思考，立即就能明确写作的范围和对象，此如写《静静的夜晚》、从题目上看，夜晚静静的，万籁俱静，没有什么好写的，如果从反面思考，写静静的夜晚下发生的不平静的事情，老师在备课、种子在破土、河水在流淌、禾苗在生长、稻谷在结穗、小偷在蠢蠢欲动、边防战士在站岗放哨、党政领导在筹划策略、一个个新生婴生在呱呱落地……思想的阐门一打开，就觉得有写不完的材料。
又如，他提出的作文构思的顺乎天理法，因为天地间万事万物都有其发展固有的规律，并且有其固有的顺序和联系，比如：过去——现在——将来；天上——人间——地下；东——南——西——北——中；少年——青年——中年——老年；白天——黑夜；春——夏——秋——冬等用来成为文章的构思顺序，就能行之有效的快速构思，例如写《可爱的家乡》，就可从春、夏、秋、冬四季来写家乡的美丽，写事物发展演变过程就可以按过去——现在——将来来写，写一个人的成长经历就可按少年——青年——中年——老年来写。
有了写作的材料和写作的顺 序，然后赞扬什么、批评什么、表扬什么、贬斥什么、揭露什么、文章的主首也就显而易见了。
2 在具体的文体
状物、记事写人、读后感、书信、日记等写作上。例如，他提出了快速写景、状物三法：立即抓住主体法。迅速找联系物法。尽快展开联想法。比如写《我们的校园》，就可以找到校园的联系物，校园里有辛勤工作的老师，有努力学习的学生，有美丽的花园，有同学们的欢歌笑语，校园周围有绿绿的青山，有金黄的稻田，辛勤劳作的农民，校园上空有蓝蓝天、朵朵白云、成群欢飞的雁子……
比如又写《家乡的小桥》就可抓住主体写出小桥的自身特点，然后展开联想，象小桥一样默默奉献的老师、工人、农民、解放军等。
3 在应用文写作上
以往应用文教学，老师大致讲一讲：书写的格式以及写作时的注意事项，很少实际操作，结果有的学生在实际生活连发一个电报，填一张汇款单都填不来，犹如纸上谈兵，真正要学好应用文硬是要学一种，写一种，并且到实际生活中去实践。学写倡仪书、一定要写一份倡仪书，并且达到目的；学写会议记录，一定要亲自参加一次会议，并把这次会议记录下来；学写合同，就是要去鉴定一项合同；学写新闻调查，就要去参加社会实践活动，进行拍摄、采访等。真正做到学以致用，在实践中完善。
4 作文教学中还应加强平时的积累
（1）平时多看报纸，杂志和新闻联播。
（2）多观察留心身边的人和事。
（3）可以用三种笔记本，一种记名言警句和优美的词句、俗语、谚语、歇后语。二种从资料和刊物中，摘录名人的事迹收集写作素材。
（4）每节课前留5-10分钟，让他们谈论、说说自己听到的看到的新奇的人或事，加强交流、培养他们的写作能力。
5 书写的训练
（1）先让他们欣赏古代书法家的书法作品，激发他们兴趣。
（2）制定计划，循序渐进，分阶段训练。
（3）掌握方法：描红、临帖、自己脱贴写。
（4）多练习几种字体，创建自己的书写风格。
（5）老师上课应认真书写，激发带动他们认真练字，老师的板书能让学生欣赏，给人耳目一新之感。
（6）培养学生持之以恒，一日一篇，不能操之过急。
6 加强语文常规训练
从星期一至星期五，课前十分钟分别安排不同内容和采取不同的方式，培养他们语文习惯和常规训练，星期一：同学之间相互交流这一周来听到的，看到的，所有新奇的人或事，或请个别学生上台去讲给大家听，这样学生们既培养他们的口语交际能力，又培养他们表达能力，收集更多的阅读写作素材。星期二：让学生自己写一篇字，描红、临帖、脱帖都可以，循序渐进，注意阶段性，老师可以分别指导，培养他们书写欣赏能力。星期三：让学生找课外书，故事会、小小说、散文、诗歌、戏剧均可，让他们自己读，培养他们的朗读能力，自己去理解，抄摘优美语句或段略。星期四：认识五个字，记住五个新词，让住成语、俗语、谚语、歇后语等期中任意一种中的五个。星期五：自己记录这一周来身边新人新事，加强片段描写，注重想像和联想的培养，进行作文练笔训练，加强与实际生活的联系。
总之，作文教学，通过教写作方法，老师经过“扶”、“牵”和“放”的手段，要让学生觉得作文并不难，有东西可写，并且能写好，培养他们的信心，我接手的许多同学如：周兰、任虹柳、杨芳、姚利、任文平等他们从小学上初中时，一提到作文总是愁眉苦脸、咬笔杆、望天花板，后来通过快速作文的训练，他们就感到写作并不难，并喜欢上作文课，并且写出的作文：《妈妈，让我放飞吧》、《原来老师也会做戏》、《村里的男子们》、《我渴望高分》等二十余篇在《达州日报》、《青少年获奖作品选刊》杂志社、《广西少年报》、《时代青年》杂志社、《南腔北调》全国中原杯作文大赛等刊物上发表或获奖。
1 从审题、构思、立意上
审题、构思、立意是作文前重要的一环，杨初春老师提出十五种快速审题，十种快速构思方法，下面以审题方法中的反向思维为例：
当一个题目，从正面思考，找不到突破口，就采用从反面去思考，立即就能明确写作的范围和对象，此如写《静静的夜晚》、从题目上看，夜晚静静的，万籁俱静，没有什么好写的，如果从反面思考，写静静的夜晚下发生的不平静的事情，老师在备课、种子在破土、河水在流淌、禾苗在生长、稻谷在结穗、小偷在蠢蠢欲动、边防战士在站岗放哨、党政领导在筹划策略、一个个新生婴生在呱呱落地……思想的阐门一打开，就觉得有写不完的材料。
又如，他提出的作文构思的顺乎天理法，因为天地间万事万物都有其发展固有的规律，并且有其固有的顺序和联系，比如：过去——现在——将来；天上——人间——地下；东——南——西——北——中；少年——青年——中年——老年；白天——黑夜；春——夏——秋——冬等用来成为文章的构思顺序，就能行之有效的快速构思，例如写《可爱的家乡》，就可从春、夏、秋、冬四季来写家乡的美丽，写事物发展演变过程就可以按过去——现在——将来来写，写一个人的成长经历就可按少年——青年——中年——老年来写。
有了写作的材料和写作的顺 序，然后赞扬什么、批评什么、表扬什么、贬斥什么、揭露什么、文章的主首也就显而易见了。
2 在具体的文体
状物、记事写人、读后感、书信、日记等写作上。例如，他提出了快速写景、状物三法：立即抓住主体法。迅速找联系物法。尽快展开联想法。比如写《我们的校园》，就可以找到校园的联系物，校园里有辛勤工作的老师，有努力学习的学生，有美丽的花园，有同学们的欢歌笑语，校园周围有绿绿的青山，有金黄的稻田，辛勤劳作的农民，校园上空有蓝蓝天、朵朵白云、成群欢飞的雁子……
比如又写《家乡的小桥》就可抓住主体写出小桥的自身特点，然后展开联想，象小桥一样默默奉献的老师、工人、农民、解放军等。
3 在应用文写作上
以往应用文教学，老师大致讲一讲：书写的格式以及写作时的注意事项，很少实际操作，结果有的学生在实际生活连发一个电报，填一张汇款单都填不来，犹如纸上谈兵，真正要学好应用文硬是要学一种，写一种，并且到实际生活中去实践。学写倡仪书、一定要写一份倡仪书，并且达到目的；学写会议记录，一定要亲自参加一次会议，并把这次会议记录下来；学写合同，就是要去鉴定一项合同；学写新闻调查，就要去参加社会实践活动，进行拍摄、采访等。真正做到学以致用，在实践中完善。
4 作文教学中还应加强平时的积累
（1）平时多看报纸，杂志和新闻联播。
（2）多观察留心身边的人和事。
（3）可以用三种笔记本，一种记名言警句和优美的词句、俗语、谚语、歇后语。二种从资料和刊物中，摘录名人的事迹收集写作素材。
（4）每节课前留5-10分钟，让他们谈论、说说自己听到的看到的新奇的人或事，加强交流、培养他们的写作能力。
5 书写的训练
（1）先让他们欣赏古代书法家的书法作品，激发他们兴趣。
（2）制定计划，循序渐进，分阶段训练。
（3）掌握方法：描红、临帖、自己脱贴写。
（4）多练习几种字体，创建自己的书写风格。
（5）老师上课应认真书写，激发带动他们认真练字，老师的板书能让学生欣赏，给人耳目一新之感。
（6）培养学生持之以恒，一日一篇，不能操之过急。
6 加强语文常规训练
从星期一至星期五，课前十分钟分别安排不同内容和采取不同的方式，培养他们语文习惯和常规训练，星期一：同学之间相互交流这一周来听到的，看到的，所有新奇的人或事，或请个别学生上台去讲给大家听，这样学生们既培养他们的口语交际能力，又培养他们表达能力，收集更多的阅读写作素材。星期二：让学生自己写一篇字，描红、临帖、脱帖都可以，循序渐进，注意阶段性，老师可以分别指导，培养他们书写欣赏能力。星期三：让学生找课外书，故事会、小小说、散文、诗歌、戏剧均可，让他们自己读，培养他们的朗读能力，自己去理解，抄摘优美语句或段略。星期四：认识五个字，记住五个新词，让住成语、俗语、谚语、歇后语等期中任意一种中的五个。星期五：自己记录这一周来身边新人新事，加强片段描写，注重想像和联想的培养，进行作文练笔训练，加强与实际生活的联系。
总之，作文教学，通过教写作方法，老师经过“扶”、“牵”和“放”的手段，要让学生觉得作文并不难，有东西可写，并且能写好，培养他们的信心，我接手的许多同学如：周兰、任虹柳、杨芳、姚利、任文平等他们从小学上初中时，一提到作文总是愁眉苦脸、咬笔杆、望天花板，后来通过快速作文的训练，他们就感到写作并不难，并喜欢上作文课，并且写出的作文：《妈妈，让我放飞吧》、《原来老师也会做戏》、《村里的男子们》、《我渴望高分》等二十余篇在《达州日报》、《青少年获奖作品选刊》杂志社、《广西少年报》、《时代青年》杂志社、《南腔北调》全国中原杯作文大赛等刊物上发表或获奖。