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【摘要】 “兴趣是最好的老师。”——爱因斯坦，兴趣问题是英语学习的首要问题。一个好的英语老师应该千方百计去激发学生对英语学习的兴趣，只有激发学生对英语学习的兴趣，才能调动学生学习的主观能动性，才能提高英语课堂教学的效果。
【关键词】 兴趣 激发 课堂教学设计
【中图分类号】 G42 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（a）-0143-01
1 学生情况分析
我们是普通高中，学生基础比较差，中招录取中英语满分120分，得70分就是优秀学生了，大部分学生有厌学倾向，按学生的话：“我是中国人，英语不好说明我爱国。”还有的上网成瘾，抽烟酗酒，习惯懒散等等这些都在影响着他们的学习成绩，影响着他们对学习的兴趣。学习目标不明确，学习缺乏紧迫感；成绩的低下更使他们缺乏自信心，这种不自信的心理又容易造成他们对学习提不起兴趣。所以，学生的学习兴趣问题是不容忽视的。心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣是人想熟识某种事物，积极接触、力求认识、积极探究和参与事物活动的一种心理倾向，是对客观事物需要的一种情绪色彩的表现。学习兴趣是学生积极认知事物、积极参与学习活动的倾向。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性、学习的动力。教师应该注意在学生学习过程中，把社会、学校和教师的要求变成学生自觉学习的需要，培养和激发学生的学习兴趣，提高其自觉性和主动积极性，变被动为主动。
2 如何培养学生学习英语的兴趣
2.1 建立良好的师生关系
古人云：“亲其师而信其道。”英语谚语说：“Love me， love my dog（爱屋及乌）”这些都说明，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。现在的中学生正好处在一个特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，中学生“亲师性”、“向师性”较强，但又不像小学生那样盲目，有明显的择师倾向，如果教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教学效果适得其反。久而久之，学生对老师的畏惧也引发到对其所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系；让学生主动亲近你、仰慕你、崇拜你，由喜欢你这个人，进而喜欢你的课。每个学生也都希望得到老师的公平对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感、有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。
2.2 课堂教学设计
苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用。”英语作为一门实践课，其语言技能需要通过学生个人的实践才能完成，学习的效果在很大程度上取决于学生的主观性和参与性，学生参与得越多对課堂活动的兴趣也就越高，自我表现欲就越旺盛，自我成就感就越强烈，才会有喜欢这一语言的可能，教学的成效也就越大。所以在教学过程中，教师应采取多种教学方法来引导学生从事这些活动，更加热情地去学习英语。
我对课堂教学设计的几点体会：（1）利用实物，图片，模型等。每个模块都要学习接触新的单词，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。我们在条件允许的情况下，会带实物，图片或模型进行单词教学，既增加了课堂的真实语言氛围感，也能使学生从一成不变的课堂环境中感到一些新鲜味，从而刺激他们引起脑神经兴奋，调动课堂学习的积极性，从更大程度上提高课堂的学习效率。？（2）创设语境。有时我们将课文改编成短剧，分组进行排练，让学生充当角色，进行精彩的对话表演。再配上适当的肢体语言和道具，一定能加倍活跃课堂气氛，让学生身临其境，在愉快的气氛中学习。这样，既可以加深对课文的理解和记忆，又能训练学生的各种能力，让学生觉得学习英语不是一种负担，而是一种乐趣。（3）运用多媒体教学。多媒体教学是现代英语教学的必然趋势，利用课件，可以让学生身临其境，避免枯燥，增加乐趣。在多媒体环境中让学生去大胆训练，熟练运用，提高学习运用英语的效率。（4）课堂小游戏。在英语课堂上，由于要记的内容较多，长时间的机械训练，学生会感到枯燥，脑神经容易处于疲劳状态。但是，如果我们能把游戏运用到英语教学中来，以游戏的娱乐性来集中学生的注意力，调动他们的积极性，也是一个既有趣又有效的方法。
2.3 课外英语学习的兴趣培养
单靠课堂的时间来学习英语远远不够，而课外的作业会让学生感到枯燥，所以从课外英语学习来激发学生学习兴趣很重要。让学生收集幽默故事、名人传记、趣闻轶事，制成简报来培养他们的兴趣。我校定期开展英语演讲，短剧比赛，为了表演成功，学生们会下很大功夫，背诵英语台词，研究英语语言修辞。在潜移默化中，让学生对英语学习产生兴趣。
3 小结
教育心理学家告诉我们：学生的学习动机往往呈现非明确状态，因而其学习兴趣就显示出波动性。这需要教师不断地激发学生的学习兴趣，逐步使其学习动机趋于明确和稳定。莎士比亚说：“Accordance with his interest in learning， can benefit from（学问必须合乎自己的兴趣，方可得益）”。郭沫若也曾告诫我们：“兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使得人们能完善地完成自己的工作。”可见兴趣在传授知识过程中是至关重要的。在教学过程中，激发学生的学习兴趣是中学英语教学的关键。多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思维，更好地开发智力，从而达到“事倍功半”的效果。
参考文献
[1] 张厚粲《心理学》.中央广播电视大学出版社，1986年2月第1版.
[2] 刘克兰《现代教学论》.西南师大出版社，1998.
[3] 张少雄《英语》教学指导书.湖南科学技术出版社，2006年7月第3版.
【关键词】 兴趣 激发 课堂教学设计
【中图分类号】 G42 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（a）-0143-01
1 学生情况分析
我们是普通高中，学生基础比较差，中招录取中英语满分120分，得70分就是优秀学生了，大部分学生有厌学倾向，按学生的话：“我是中国人，英语不好说明我爱国。”还有的上网成瘾，抽烟酗酒，习惯懒散等等这些都在影响着他们的学习成绩，影响着他们对学习的兴趣。学习目标不明确，学习缺乏紧迫感；成绩的低下更使他们缺乏自信心，这种不自信的心理又容易造成他们对学习提不起兴趣。所以，学生的学习兴趣问题是不容忽视的。心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣是人想熟识某种事物，积极接触、力求认识、积极探究和参与事物活动的一种心理倾向，是对客观事物需要的一种情绪色彩的表现。学习兴趣是学生积极认知事物、积极参与学习活动的倾向。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性、学习的动力。教师应该注意在学生学习过程中，把社会、学校和教师的要求变成学生自觉学习的需要，培养和激发学生的学习兴趣，提高其自觉性和主动积极性，变被动为主动。
2 如何培养学生学习英语的兴趣
2.1 建立良好的师生关系
古人云：“亲其师而信其道。”英语谚语说：“Love me， love my dog（爱屋及乌）”这些都说明，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。现在的中学生正好处在一个特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，中学生“亲师性”、“向师性”较强，但又不像小学生那样盲目，有明显的择师倾向，如果教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教学效果适得其反。久而久之，学生对老师的畏惧也引发到对其所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系；让学生主动亲近你、仰慕你、崇拜你，由喜欢你这个人，进而喜欢你的课。每个学生也都希望得到老师的公平对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感、有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。
2.2 课堂教学设计
苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用。”英语作为一门实践课，其语言技能需要通过学生个人的实践才能完成，学习的效果在很大程度上取决于学生的主观性和参与性，学生参与得越多对課堂活动的兴趣也就越高，自我表现欲就越旺盛，自我成就感就越强烈，才会有喜欢这一语言的可能，教学的成效也就越大。所以在教学过程中，教师应采取多种教学方法来引导学生从事这些活动，更加热情地去学习英语。
我对课堂教学设计的几点体会：（1）利用实物，图片，模型等。每个模块都要学习接触新的单词，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。我们在条件允许的情况下，会带实物，图片或模型进行单词教学，既增加了课堂的真实语言氛围感，也能使学生从一成不变的课堂环境中感到一些新鲜味，从而刺激他们引起脑神经兴奋，调动课堂学习的积极性，从更大程度上提高课堂的学习效率。？（2）创设语境。有时我们将课文改编成短剧，分组进行排练，让学生充当角色，进行精彩的对话表演。再配上适当的肢体语言和道具，一定能加倍活跃课堂气氛，让学生身临其境，在愉快的气氛中学习。这样，既可以加深对课文的理解和记忆，又能训练学生的各种能力，让学生觉得学习英语不是一种负担，而是一种乐趣。（3）运用多媒体教学。多媒体教学是现代英语教学的必然趋势，利用课件，可以让学生身临其境，避免枯燥，增加乐趣。在多媒体环境中让学生去大胆训练，熟练运用，提高学习运用英语的效率。（4）课堂小游戏。在英语课堂上，由于要记的内容较多，长时间的机械训练，学生会感到枯燥，脑神经容易处于疲劳状态。但是，如果我们能把游戏运用到英语教学中来，以游戏的娱乐性来集中学生的注意力，调动他们的积极性，也是一个既有趣又有效的方法。
2.3 课外英语学习的兴趣培养
单靠课堂的时间来学习英语远远不够，而课外的作业会让学生感到枯燥，所以从课外英语学习来激发学生学习兴趣很重要。让学生收集幽默故事、名人传记、趣闻轶事，制成简报来培养他们的兴趣。我校定期开展英语演讲，短剧比赛，为了表演成功，学生们会下很大功夫，背诵英语台词，研究英语语言修辞。在潜移默化中，让学生对英语学习产生兴趣。
3 小结
教育心理学家告诉我们：学生的学习动机往往呈现非明确状态，因而其学习兴趣就显示出波动性。这需要教师不断地激发学生的学习兴趣，逐步使其学习动机趋于明确和稳定。莎士比亚说：“Accordance with his interest in learning， can benefit from（学问必须合乎自己的兴趣，方可得益）”。郭沫若也曾告诫我们：“兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使得人们能完善地完成自己的工作。”可见兴趣在传授知识过程中是至关重要的。在教学过程中，激发学生的学习兴趣是中学英语教学的关键。多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思维，更好地开发智力，从而达到“事倍功半”的效果。
参考文献
[1] 张厚粲《心理学》.中央广播电视大学出版社，1986年2月第1版.
[2] 刘克兰《现代教学论》.西南师大出版社，1998.
[3] 张少雄《英语》教学指导书.湖南科学技术出版社，2006年7月第3版.