边疆民族地区高中生课堂问题行为探析——以山南地区第二高级中学为例

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课堂问题行为不同程度地扰乱正常课堂秩序,影响教学效率,妨碍教育教学目标的实现。边疆民族地区高中生课堂上凸现出的课堂问题行为具有其特殊性,对其进行分析研究,对于预防、避免、终止课堂问零行为的发生,引导学生树立正确的学习思维,构建和谐课堂及地区教育的发展具有一定意义。
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