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本研究基于支架视角运用会话分析法对7节初中英语课堂师生互动中教师反馈对学生语言输出的作用进行系统分析。研究结果显示教师反馈归纳为7种支架类反馈:要求学生提供线索、维持既定目标、标注关键位置、澄清学生理解、提高参与度、控制挫折感、简化任务;学生在教师反馈后倾向于输出较为简单的话语,且各类反馈所引发学生的语言输出复杂度也存在一定差异;参考性问题师生互动中教师反馈对学生语言输出的作用主要表现在思维和情感层面。基于研究结果,本研究对教师如何利用反馈进行有效教学提出相关建议。