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摘 要：随着人才市场结构的不断优化调整，我国各行各业对于技术型人才的需求逐渐加大，尤其是电工电子专业的人才，已经成为当前最为稀缺的专业性人才。而中职院校作为培养电工电子专业人才的主要“基地”，对于优化人才市场结构发挥着不可替代的作用。为了更好地满足社会发展的实际需要，同时也能提高学生的就业率，中职院校必须要认识到电工电子专业教学改革的重要性及必要性，从多个方面、多个角度进行教学改革，以便培养更多优秀的技术型人才，从而顺应时代的发展趋势。
关键词：新形势;中职院校;电工电子;教学改革
引言
在新形势下，我国各行各业对于技术型人才的需求不断增加，致使中职院校在教育领域中的重要地位日益突出，如何优化中职教育结构体系已经成为当前人才培养工作的重中之重。在中职院校众多专业中，当属电工电子专业人才的需求量最大，这就要求广大教育者必须要加强对电工电子专业教学改革的重视，不断采取创新的教育理念和教学模式，以便更好地满足学生专业发展的实际需要。鉴于此，本文针对新形势下中职电工电子专业教学改革进行分析和研究，阐述了具体的实践策略，仅供大家参考。
1.新形势下中职电工电子专业教学改革的必要性
1.1优化人才市场结构体系的内在需要
在新形势下，许多新兴的电子产业如雨后春笋般的发展起来，对于机电安装、电子产品维修等技术人才的需求也空前加大。与此同时，随着电子机械产业的不断发展，人们对于技术型人才的要求也逐渐提升，单纯的理论型人才已经无法满足实际工作开展的需要了，只有具备扎实的理论基础和过硬的操作技能，才能更好地满足工作需要，从而促进相关产业的快速发展。[1]由此可见，在新形势下，我国人才市场不论是在数量上还是在质量上都对电工电子专业人才有着较高的需求和要求，传统的教学模式显然已经无法满足人才培养的实际需要了，只有加快教学改革的速度，才能尽快顺应人才市场的发展趋势，在促进产业经济快速发展的同时，也能优化我国人才市场结构体系，从而避免人才断层现象的发生。
1.2满足社会经济发展需要的必然要求
随着信息化时代的到来，我国市场经济结构体系发生了巨大的变化，电工电子产业在市场经济结构体系中所占的比重越来越大，相关的产业分支也不断增多，因此对于专业人才的需求也在逐渐加大。此外，从国际经济发展形势来看，电子化产业的经济实力已经成为国家之间经济竞争的主导，在这种情况下，我们只有不但提高专业人才的数量和质量，才能促进我国电子化产业经济实力的显著提升，从而在国际竞争中脱颖而出。[2]而上述目标都需要通过对中职电工电子专业进行教学改革才能得以实现，广大教育者只有认识到社会经济发展的潮流趋势，才能准确把握人才培养的目标，从而进行针对性的教学改革。
2.新形势下中职电工电子专业教学改革的实践策略
2.1优化专业课程体系，改革教学内容
课程体系作为中职电工电子专业教学的基础前提，对于强化学生的专业素养具有重要的影响和意义。在新形势下，理论型技术人才已经无法满足社会发展的实际需要了，因此中职院校在课程设置和安排上必须要做出相应的调整，争取在强化学生综合能力的同时，也能满足相关产业和行业的发展需要，从而帮助学生更好地实现自我价值。一方面，中职院校需要平衡理论课程与实践课程的比重，促使学生能够将所学的理论知识应用到实践活动当中，争取在帮助学生完成知识内化过程的同时，也能调动学生的积极性和自主性，从而获得理想的教学效果。[3]值得注意的是，为了强化课程体系的协调性和科学性，广大教育者需要将实践课程穿插在理论课程当中，让学生能够及时进行操作练习，从而更好地完成知识的内化过程。另一方面，中职院校需要将产业行业的实际需求作为课程设置的有效依据，根据相关行业产业的发展情况设置多样性、针对性的专业课程，以便更好地满足社会发展的实际需要，进一步强化专业教学与市场经济的内在联系。以电工专业为例，中职院校需要结合行业产业的实际需要为学生设置系统的课程体系，如线路安装、电器安装及维修、线路养护等等，并设置相应的实践课程，促使学生通过学习能够大致了解行业产业的发展状况，从而为相关行业产业的发展做出巨大的贡献。
2.2创新专业教学方法，改革教学模式
任何技术型专业的教学内容都是枯燥乏味的，电工电子专业也不例外。传统的电工电子专业教学以“灌输式”为主，教师只是一味的追求教学进度，忽视了学生的个性化差异和兴趣培养，导致学生只能被动的接受，不但难以获得理想的教学效果，而且还挫伤了学生的积极性和自主性，这对学生的自主性发展是极为不利的。[4]为此，中职院校需要对教学模式进行改革，不断创新教学模式和方法，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，促使学生能够产生对专业知识进行深入研究的兴趣和欲望，从而获得事半功倍的效果。首先，教师需要采取多样性、创新性的教学方法，不断营造良好的教学氛围，争取在增强教学效果的同时，也能激发学生的学习兴趣。比如，在教学电工电子理论知识时，为了吸引学生的注意力，教师可以采取情境教学法，将相应的教学重点内容制作成微视频，让学生通过观看视频掌握学习重点和难点。再借助信息技术创设真实的教学情境，让学生在动态教育资源中掌握安装技术、调试方法和维修方法等，以此强化学生对理论知识的理解和认识。其次，教师需要尊重学生的个性化差异，结合学生的实际情况采取针对性的教学方法，以便满足学生的个性化发展需要，从而强化人才培养的多元化。比如，在实践活动中，教师可以采用小组合作学习法或任务驱动法，让兴趣相投或水平相当的学生结为学习小组，通过合作学习共同完成学习任务，从而促进学生自主学习能力的显著提升。
2.3拓展专业实训平台，改革教学体系
电工电子专业是一种技术型专业，要想培养出更多优秀的技术型人才，中职院校必须要掌握其专业特点，不断拓展学生的实训平台，以便更好地满足学生长远发展的实际需要。但是，目前许多中职院校都忽视了电工电子的专业特点，只是一味的注重理论教学，忽视了实践教学的重要性，严重影响了学生综合素质的提升。为此，中职院校必须要对教学体系进行改革和创新，不断拓展学生的实训平台，加强与企业之间的交流与合作，为学生提供丰富的实习机会，促使学生在实践的过程中不断强化自身的专业素养，从而为实现学生的专业成长创造有利的条件。此外，中职院校还可以建立校内实训基地，利用仿真技术和虚拟技术为学生营造真实的实训环境，促使学生能够更好地完成知识的内化过程，以便及时发现自己的问题和不足，从而进行针对性的查漏补缺。[5]
2.4提升专业教师素养，改善师资力量
此外，要想加快中职电工电子专业教学改革的速度，中职院校还必须要加强对教师的专业培训，不断提高专业教师的综合素质，以便更好地满足教学活动的开展需要，从而落实专业教学改革的基本要求。一方面，学校需要加强对专业教师的理论培养，引导教师树立正确的教育理念，掌握先进的专业知识，以此强化教师的理论素养。另一方面，学校需要为教师提供丰富的实践机会，促使教师能够在实践活动中检验理论知识的正确与否，在强化自身实践能力和认知能力的同时，也能提高教师的教学水平，从而为学生提供有效性的教学指导。此外，学校还需要注重对教师信息技术水平的提升，促使教师能够灵活运用仿真技术和虚拟技术开展实践教学活动，从而为强化学生的综合能力提供可靠的保障。
3.结语
综上所述，新形势下加强中职电工电子专业教学改革，不仅是满足人才市场需求的有效途径，同时也是促进我国社会经济快速发展的必然要求。为此，广大教育者必须要坚持以人为本的教育理念，根据学生的实际情况进行针对性教学改革，不断提高专业教学的有效性和全面性，争取在提高教学质量和效率的同时，也能促进学生综合素质的显著提升，从而更好地满足社会发展的实际需要。
参考文献
[1]梁向荣.对新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].学周刊，2019（25）.
[2]白雪.新形勢下中职电工电子专业教学改革的思考[J].经验交流，2018（01）.
[3]郝伟波.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].教学研究，2017（06）.
[4]陆仁超.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].教育界，2015（05）.
[5]蔡永祥.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].学园，2014（29）.
关键词：新形势;中职院校;电工电子;教学改革
引言
在新形势下，我国各行各业对于技术型人才的需求不断增加，致使中职院校在教育领域中的重要地位日益突出，如何优化中职教育结构体系已经成为当前人才培养工作的重中之重。在中职院校众多专业中，当属电工电子专业人才的需求量最大，这就要求广大教育者必须要加强对电工电子专业教学改革的重视，不断采取创新的教育理念和教学模式，以便更好地满足学生专业发展的实际需要。鉴于此，本文针对新形势下中职电工电子专业教学改革进行分析和研究，阐述了具体的实践策略，仅供大家参考。
1.新形势下中职电工电子专业教学改革的必要性
1.1优化人才市场结构体系的内在需要
在新形势下，许多新兴的电子产业如雨后春笋般的发展起来，对于机电安装、电子产品维修等技术人才的需求也空前加大。与此同时，随着电子机械产业的不断发展，人们对于技术型人才的要求也逐渐提升，单纯的理论型人才已经无法满足实际工作开展的需要了，只有具备扎实的理论基础和过硬的操作技能，才能更好地满足工作需要，从而促进相关产业的快速发展。[1]由此可见，在新形势下，我国人才市场不论是在数量上还是在质量上都对电工电子专业人才有着较高的需求和要求，传统的教学模式显然已经无法满足人才培养的实际需要了，只有加快教学改革的速度，才能尽快顺应人才市场的发展趋势，在促进产业经济快速发展的同时，也能优化我国人才市场结构体系，从而避免人才断层现象的发生。
1.2满足社会经济发展需要的必然要求
随着信息化时代的到来，我国市场经济结构体系发生了巨大的变化，电工电子产业在市场经济结构体系中所占的比重越来越大，相关的产业分支也不断增多，因此对于专业人才的需求也在逐渐加大。此外，从国际经济发展形势来看，电子化产业的经济实力已经成为国家之间经济竞争的主导，在这种情况下，我们只有不但提高专业人才的数量和质量，才能促进我国电子化产业经济实力的显著提升，从而在国际竞争中脱颖而出。[2]而上述目标都需要通过对中职电工电子专业进行教学改革才能得以实现，广大教育者只有认识到社会经济发展的潮流趋势，才能准确把握人才培养的目标，从而进行针对性的教学改革。
2.新形势下中职电工电子专业教学改革的实践策略
2.1优化专业课程体系，改革教学内容
课程体系作为中职电工电子专业教学的基础前提，对于强化学生的专业素养具有重要的影响和意义。在新形势下，理论型技术人才已经无法满足社会发展的实际需要了，因此中职院校在课程设置和安排上必须要做出相应的调整，争取在强化学生综合能力的同时，也能满足相关产业和行业的发展需要，从而帮助学生更好地实现自我价值。一方面，中职院校需要平衡理论课程与实践课程的比重，促使学生能够将所学的理论知识应用到实践活动当中，争取在帮助学生完成知识内化过程的同时，也能调动学生的积极性和自主性，从而获得理想的教学效果。[3]值得注意的是，为了强化课程体系的协调性和科学性，广大教育者需要将实践课程穿插在理论课程当中，让学生能够及时进行操作练习，从而更好地完成知识的内化过程。另一方面，中职院校需要将产业行业的实际需求作为课程设置的有效依据，根据相关行业产业的发展情况设置多样性、针对性的专业课程，以便更好地满足社会发展的实际需要，进一步强化专业教学与市场经济的内在联系。以电工专业为例，中职院校需要结合行业产业的实际需要为学生设置系统的课程体系，如线路安装、电器安装及维修、线路养护等等，并设置相应的实践课程，促使学生通过学习能够大致了解行业产业的发展状况，从而为相关行业产业的发展做出巨大的贡献。
2.2创新专业教学方法，改革教学模式
任何技术型专业的教学内容都是枯燥乏味的，电工电子专业也不例外。传统的电工电子专业教学以“灌输式”为主，教师只是一味的追求教学进度，忽视了学生的个性化差异和兴趣培养，导致学生只能被动的接受，不但难以获得理想的教学效果，而且还挫伤了学生的积极性和自主性，这对学生的自主性发展是极为不利的。[4]为此，中职院校需要对教学模式进行改革，不断创新教学模式和方法，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，促使学生能够产生对专业知识进行深入研究的兴趣和欲望，从而获得事半功倍的效果。首先，教师需要采取多样性、创新性的教学方法，不断营造良好的教学氛围，争取在增强教学效果的同时，也能激发学生的学习兴趣。比如，在教学电工电子理论知识时，为了吸引学生的注意力，教师可以采取情境教学法，将相应的教学重点内容制作成微视频，让学生通过观看视频掌握学习重点和难点。再借助信息技术创设真实的教学情境，让学生在动态教育资源中掌握安装技术、调试方法和维修方法等，以此强化学生对理论知识的理解和认识。其次，教师需要尊重学生的个性化差异，结合学生的实际情况采取针对性的教学方法，以便满足学生的个性化发展需要，从而强化人才培养的多元化。比如，在实践活动中，教师可以采用小组合作学习法或任务驱动法，让兴趣相投或水平相当的学生结为学习小组，通过合作学习共同完成学习任务，从而促进学生自主学习能力的显著提升。
2.3拓展专业实训平台，改革教学体系
电工电子专业是一种技术型专业，要想培养出更多优秀的技术型人才，中职院校必须要掌握其专业特点，不断拓展学生的实训平台，以便更好地满足学生长远发展的实际需要。但是，目前许多中职院校都忽视了电工电子的专业特点，只是一味的注重理论教学，忽视了实践教学的重要性，严重影响了学生综合素质的提升。为此，中职院校必须要对教学体系进行改革和创新，不断拓展学生的实训平台，加强与企业之间的交流与合作，为学生提供丰富的实习机会，促使学生在实践的过程中不断强化自身的专业素养，从而为实现学生的专业成长创造有利的条件。此外，中职院校还可以建立校内实训基地，利用仿真技术和虚拟技术为学生营造真实的实训环境，促使学生能够更好地完成知识的内化过程，以便及时发现自己的问题和不足，从而进行针对性的查漏补缺。[5]
2.4提升专业教师素养，改善师资力量
此外，要想加快中职电工电子专业教学改革的速度，中职院校还必须要加强对教师的专业培训，不断提高专业教师的综合素质，以便更好地满足教学活动的开展需要，从而落实专业教学改革的基本要求。一方面，学校需要加强对专业教师的理论培养，引导教师树立正确的教育理念，掌握先进的专业知识，以此强化教师的理论素养。另一方面，学校需要为教师提供丰富的实践机会，促使教师能够在实践活动中检验理论知识的正确与否，在强化自身实践能力和认知能力的同时，也能提高教师的教学水平，从而为学生提供有效性的教学指导。此外，学校还需要注重对教师信息技术水平的提升，促使教师能够灵活运用仿真技术和虚拟技术开展实践教学活动，从而为强化学生的综合能力提供可靠的保障。
3.结语
综上所述，新形势下加强中职电工电子专业教学改革，不仅是满足人才市场需求的有效途径，同时也是促进我国社会经济快速发展的必然要求。为此，广大教育者必须要坚持以人为本的教育理念，根据学生的实际情况进行针对性教学改革，不断提高专业教学的有效性和全面性，争取在提高教学质量和效率的同时，也能促进学生综合素质的显著提升，从而更好地满足社会发展的实际需要。
参考文献
[1]梁向荣.对新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].学周刊，2019（25）.
[2]白雪.新形勢下中职电工电子专业教学改革的思考[J].经验交流，2018（01）.
[3]郝伟波.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].教学研究，2017（06）.
[4]陆仁超.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].教育界，2015（05）.
[5]蔡永祥.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].学园，2014（29）.