摘 要：本文通过对我院大学生在就业、择业中暴露出几种心理问题进行剖析，给出了根据大学生在就业、择业中出现的心理问题学校所应采取的對策，帮助大学生走出心理误区，顺利就业。
　　关键词：大学生；就业；择业教育；心里问题
　　出口畅，入口才旺。因此就业工作一直是高校的一项重要的工作，尤其是高职院校，在上有本科、研究生和博士生，下有中专和技校的夹缝中，高职学生就业就更困难。2016年，在学院和各系的共同努力下，我院毕业生就业率达到百分之九十五以上。这在高校扩招以后，毕业生的数量迅速增加，待就业人数与社会有效需求增幅有限的供需矛盾日益突出的今天。就业工作能取得这样的成绩，是学院投入了大量人力，物力和财力，开拓就业市场，完善就业体制的结果。同时也是学院教学管理和学生管理品牌效益的体现，但在2016年就业工作中，我院大学生也暴露出了许多心理问题，主要有以下几种：
　　（1）等、靠、要心理较重：在就业工作中，相当一部分毕业生不是积极地去寻求就业途径，而是等待系部，依靠家庭，要求就业主管部门。有等、靠、要的思想，缺乏择业的主动性，使自己在就业工作中处于不利地位。作为学院应积极创造条件，如我院在校园内设立就业橱窗，宣传就业政策，在每年召开的几次顶岗实习对接会的前夕，公布就业单位，实行双向选择。
　　（2）专业对口心理较重：现代大学生在大学期间学到了一定的专业知识，具备了一定的专业技能，在择业时，总希望学有所用，要求专业对口，待遇要好。这对于工科类学生，在目前中国是亚洲乃至世界的制造中心，南方市场和长三角地区需求这部分毕业生的量较大，在学院联系下，来校的单位基本能满足学生的需求。而对于文科类和计算机类毕业生，批量需求较少，加之学生择业主动性不积极，毕业生就业有一定的困难。纵观2016年我院文科类和计算机类学生就业，很大一部分是到长三角地区从事客服工作，从就业途径来看，相当一部分是在来院单位要工科毕业生的过程中相携走出校门的。还有一部分到基层、到一线和自主就业的。对有专业对口心理的这部分学生，学校在择业教育中，应加强引导。大学生在学校不仅是学习专业知识，更多的是能力的学习，这里包括交际能力、待人处事能力及自学能力等。有了这种能力，将来不论从事什么工作，经过一段时间摸索，都会得心应手的。在毕业生中要大力宣传“先就业，后择业”，破除“一次择业，终生就业”的传统心理。
　　（3）区位心理：有相当大的部分学生在就业中，把自己的目标锁定在大城市、大单位、沿海开发区，其他地方的单位基本一律不考虑，从而禁锢了自己的择业范围。对于这部分学生，在择业教育中，要教育学生天高任鸟飞，海阔任鱼跃，大学毕业生眼光应高远，大城市有大城市的好处，小城市也有小城市的优势。到哪里，主要看能否发挥自己的专长，能否在实践中学到一技之长。因为未来的就业模式基本有三阶段构成的循环，被总结为“赚钱、充电、择业或创业”。因此，刚刚走出校门的大学生，应在动手能力方面多充电。
　　（4）自卑和自负心理：毕业生中的一部分学生自我评价偏低，过低的估计自己的知识和能力水平，过低评价自己的意志力。不敢面对机遇、迎接挑战，走进就业市场就心理发慌，在求职中总是自己拿不定主意，过分退缩。一旦中途受到挫折，更是缺乏心理上的承受能力，甚至觉得自己确实真的不行，显得非常自卑。而另一部分学生在择业过程中自我评价过高，要求住宿条件要好，工作环境要好，工作要轻松，工资待遇要高，择业条件要求高，形成自负心理。具有自卑和自负心理的人都不能对自己进行正确的自我评价。“尺有所短，寸有所长”。每个人都有自己的优点和长处，也有自己的缺点和短处。只有对自己的优势和劣势有一个完整的把握，正确且完整的认识自我。才能在就业中克服缺点，发扬优点，找到自己满意的职业。
　　（5）攀比心理：有相当一部分毕业生在就业、择业中，左顾右盼，把自己要选择的就业单位的薪资、工作环境等与同学、师兄师姐甚至是朋友圈中的人攀比，要求自己的就业单位不能比他们的差，不考虑自己的能力、特长，从而限制了自己的择业。对于这部分学生，学校要引导他们薪资、环境并不是择业的唯一标准，主要看在工作岗位上能不能发挥自己的所长，能不能学到技能，为今后自己的创新创业发展奠定基础。
　　大学生在就业中会遇到各种各样的问题，作为学校应把择业教育与毕业生心理咨询、心理辅导工作结合到一起，作为学生本人要积极地进行自我心理克服调适。以积极的心态，稳定的情绪，热观的心情，主动出击，向自己理想的目標冲刺。只有通过社会、学校、学生的共同努力，才能有效地帮助大学生消除心理障碍，走出就业误区，顺利就业。