素质教育是我国当前教育的主体。它顺应时代潮流,是国富民强之根本。在学科教学中实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育,就是根据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育。因此,要实现素质教育,必须在学科中实施优化教学法。如何实施英语优化教学法,本人浅谈一些具体的做法和体会。
　　
　　一、注重培养学生学习英语的兴趣
　　
　　美国著名心理学家、教育家布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”对学习者来说,“兴趣”将直接影响学习效果。所以,教师要想尽办法,上好每一节课,使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活,与当今世界信息技术相联系,在教学的过程中,应充分挖掘其趣味性,唤起学生情感共鸣,引起学生兴趣。
　　当然兴趣的培养不是一朝一夕的,而要持续不断。教师应做到备学生、备教材,设计每一节课,都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛,充分调动学生的主动性和积极性,应尽量多扬少抑,激活学生学习动机,增强他们的学习积极性,变被动应付为主动探求知识。
　　
　　二、完善学生的“自我意识”
　　
　　(一)帮助学生成功
　　帮助自卑者找回自信,让自信者更自信,特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标,帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励,促使他们体验到成功。
　　(二)帮助学生创新思维
　　思维的创造性是指在新异情况或困难面前采取对策,并能够独特地解决问题。教师应有意识地从思维的多向性引导,引导学生从不同角度探索知识,积极思维,充分发挥他们自己的创造性。
　　(三)帮助学生结对子
　　鼓励互帮互学,改变旧的学习方法,养成新的学习习惯。
　　
　　三、优化合理的课堂教学是关键
　　
　　教师在课堂上可以灵活运用“五步教学法”。五步教学法即复习、介绍、操练、
　　练习、巩固这五个步骤。第一步“复习”是温故知新。以往教师只是简单概括上一节课内容,而五步教学法中,教师应采取提示、暗示的方法,让学生自己回顾所学知识,以对话形式既复习知识又复习技能,在复习基础上,巧设情景,引出新语言项目,再启发学生观察、分析、归纳。时间不宜过长,约七八分钟。“介绍”这个环节就是教师就新的语言知识进行示范表演,使学生获得感性认识,再通过“操练”这一环节,上升为理性认识,这是认识的第一次飞跃。然后在“练习”这个环节,把学到的知识与实际运用有机地结合起来,即从认识到实践,是认识过程的第二次飞跃。最后“巩固”阶段,将所学知识进一步深化。认识规律告诉我们:对一个具体事物的认识,往往是经过由实践到认识,再由认识到实践多次反复才能完成。五步教学法遵循的就是“实践、认识、再实践、再认识”的认识过程。语言作为交际工具,其词汇和语法必须经过语言环境的过滤,在实际的语言环境中运用,否则就看不出其语言功能。书上的文字和老师的讲解,只是语言知识,而把知识化为能力,要经过反复练习才能掌握。语言能力是培养出来的,五步教学法提倡把每节课大部分时间(大约35分钟左右)交给学生,让学生“在游泳中学习游泳”,在言语操练中学习言语。
　　
　　四、培养学生竞争意识,增强其学习自觉性
　　
　　现代社会充满了机遇,也充满了竞争,充满了走上台来推销自己的时机。这种竞争意识应该在日常学习和生活中培养起来,成为习惯性意识,让学生随时准备着抓住机遇,去迎接挑战。
　　教师在英语教学中,要纠正学生的保守态度和嫉妒心理,向学生灌输正确的人生观念、高尚的思想意识,并身体力行地发动学生,促成他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争的心理,以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。如教单词可比谁读得又快又好又准;教会话时,可比谁对话正确、流利,比哪个组、哪个同学先背出来。这样竞赛项目一出来,同学们的热情立刻高涨起来,学习自觉性增强,学习效率就大大提高了。
　　
　　五、和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提
　　
　　法国著名的思想家卢梭说得好:“只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的教师。”教育首先应是温暖的,有人性味的,爱心、热心是责任心的源泉,只有热爱学生、尊重学生,才能使师生心灵相通,才能使学生“亲其师而信其道”。
　　几年来,我致力于优化课堂教学,立足素质教育,讲究实效,总结这套教学方式,使学生对英语兴趣倍增,增强了自信心和自觉性,扩大了知识面,提高了英语水平和素质,学生由“要我学英语”变为了“我要学英语”。
　　(责任编辑 周侯辰)