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作为中学阶段的有机组成学科之一,化学教学受到了社会及师生的广泛关注。九年级是初中阶段的最后一个年级,同时也是学生学习化学的启蒙阶段,这个时候学生对新开设的学科往往表现出极大的兴趣,所以开始时学习兴趣很浓,教学效果也很好。但经过一段时间后,化学问题越来越多,难度越来越大,加上学生对学习化学的方法还不掌握,化学内在规律尚不了解,抓不住重点,理不清关系,觉得越来越难学,影响了教学的进程和质量。那么如何改变现状,科学、合理提高化学教学质量呢?笔者通过本文简谈之。