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作为中学阶段的有机组成学科之一，化学教学受到了社会及师生的广泛关注。九年级是初中阶段的最后一个年级，同时也是学生学习化学的启蒙阶段，这个时候学生对新开设的学科往往表现出极大的兴趣，所以开始时学习兴趣很浓，教学效果也很好。但经过一段时间后，化学问题越来越多，难度越来越大，加上学生对学习化学的方法还不掌握，化学内在规律尚不了解，抓不住重点，理不清关系，觉得越来越难学，影响了教学的进程和质量。那么如何改变现状，科学、合理提高化学教学质量呢？笔者通过本文简谈之。