【摘 要】
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长期以来,我们一直以目的明确、内容正确、方法适当、教学基本功好作为评价一节好课的标准,主要关注的是以教师为主的教学活动的开展情况。毫无疑问,这不符合当前课程改革倡
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长期以来,我们一直以目的明确、内容正确、方法适当、教学基本功好作为评价一节好课的标准,主要关注的是以教师为主的教学活动的开展情况。毫无疑问,这不符合当前课程改革倡导的诸多先进教育理念。那么,今天的好课到底是什么样的呢?
For a long time, we have been using a clear objective, correct content, appropriate methods and good basic teaching skills as a criterion for evaluating a good lesson. The main focus is on the development of teacher-centered teaching activities. There is no doubt that this is not in line with the many advanced education concepts advocated by the current curriculum reform. So what is the good lesson for today?
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