1、 前言
　　 多媒体信息技术是以鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。体育教师必须加强自己对信息素养的培养，正如1994年美国教育部在题为《用技术来支持教育》的报告中指出：教育技术作用的发挥，可以促进教育的改革，可以突破诸如学时、课程、专业以及年级的限制。现代信息技术的使用既符合学生的求知欲、求新的心理特点,又能创设比较好的情境和情绪体验,它对上好体育课完成体育教学任务起到了很好的促进作用。
　　2、信息技术的运用能让学生掌握更多的运动技能。
　　 信息技术的运用，可以增加运动项目的学习，使学生学到更多的运动技能。 体育教学内容之多，技能之难，而且大多数体育教师又难以面面俱到。还有一些运动项目，如：韵律操、跳山羊、单双杠等，随着教师年龄的增长、性别的限制教师教不了。在制定教学计划时教师就会把自己善长的内容安排的多，教学时也会得心应手；不善长的内容，安排的少，教学方法、手段、示范动作也会不尽如人意，学生学习效果就会大打折扣。这时我们就可以把信息技术作为一个教学平台，教师不会的不能做的动作通过多媒体演示体育教学中的各种技能技巧，学生就可以清楚直观的去感知、欣赏、评价及学习，教师和学生间进行双向交流，使教师对学生的整个学习过程进行指导成为可能，同时打破了时间和空间上的限制。
　　3、信息技术的运用能有利于体育教学重、难点的突破
　　 利用信息技术能全方位地剖析难点，化难为易，使看不见，摸不着的生理现象变得生动形象，加快了学习速度，提高了学习的效率。因此借助信息技术教学，它能有效的弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物，用信息技术手段充分显示出来，调动学生的直视功能，为突破难点创造出良好的条件。例如：篮球的三大步上篮，过去我们采用“讲解＋示范”的形式讲授，以讲解为主、示范为辅。虽然讲解能强调重点,但在示范时,由于示范动作瞬间完成,学生根本不能看清其过程。如果我们利用室内课时间，将三大步上篮的过程“一大，二小，三高”用电教媒体演示出来，就能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。在演示之前，可让学生带着问题去看。如三大步要跑几步，怎样来跑等，请学生看完后回答。这样既能抓住重点，又容易突破难点。这样教学，既符合小学生的思维特点，又能帮助学生建立起协调配合的概念。
　　4、信息技术的运用能对学生进行思想品德、意志品质和美育教育，培养学生学习的兴趣
　　 体育教学不仅是要增强学生的体质，提高运动技术水平，而且要培养学生热爱祖国、团结友爱、敢于拼搏、进取向上的优良品质和陶冶美的情操，培养学生学习的兴趣。信息技术
　　的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，符合学生的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验。如：在上气排球课时，我就将中国女排1984年奥运会夺冠录像放给学生看，让他们体会集體的力量是巨大的，顽强拼搏才能赢的别人的尊重，冠军的夺得是爱祖国的表现。在课中学生保持较高的注意力和兴趣，激发了学生学习的热情，调动学生学习的积极性，学生的思想也得到了一次洗礼。我经常放跳水、体操、游泳等项目，组织学生观看，培养学生热爱美、鉴赏美、表现美的情感和能力，同时也培养了学生学习的兴趣。
　　5、信息技术的运用有助于学生正误对比，及时纠正自身的错误动作
　　 在上技术课时，我们可以把学生的动作拍摄下来做成课件，在一个课件制作上既放正确动作，又放上学生自己的动作，让学生边看边想，自我比较，能够避免许多常见错误动作的延续以及及时纠正错误动作。既快速掌握动作，又培养了学生的观察和分析能力。
　　 总之，信息技术在体育教学中的运用已成必然趋势，利用现代技术辅助、完成教学任务是现在及未来教育发展所必须的。信息技术辅助教学模式的采用必将对我国体育教育事业的发展产生前所未有的影响。我们体育教师一定要抓住时代的脉搏，通过自身的不断努力和探索，尽快适应这种新型教学模式。