【摘 要】
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为探讨转型高校水产养殖专业《养殖水环境化学》课程的“有效教学”,文章结合教学改革过程中的实践,初步探索和剖析了该课程在转型形势下“有效教学”的具体实现途径和效果。
【机 构】
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湖南文理学院生命与环境科学学院,水产高效健康生产湖南省协同创新中心
【基金项目】
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2015教育部农科教合作人才培养基地;2016湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于产教融合水产专业转型的人才体系构建研究”(编号:2016(202)-582);2016湖南文理学院教学改革研究项目“转型形式下深化养殖水环境化学课程有效教学途径探析”(编号:JGZC1605);湖南文理学院2018年教学改革研究项目“基于UMU互动学习平台的水生生物学翻转课堂教学实践研究”(编号:JGZD18
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为探讨转型高校水产养殖专业《养殖水环境化学》课程的“有效教学”,文章结合教学改革过程中的实践,初步探索和剖析了该课程在转型形势下“有效教学”的具体实现途径和效果。认为修编优化《养殖水环境化学》理论与实验教材,整合《养殖水环境化学》理论与实践教学师资,强化切合实际的综合性实验和创新性实验教学,最后通过综合生产实习巩固课程教学成果等为主要实现途径。这些实现“有效教学”的途径能将理论和实践很好的结合在一起,在培养学生的创新思维,训练学生的动手能力和专业技能,培养学生分析问题和解决实际问题的能力等方面效果显著。
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