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在高等院校，公共计算机课程是各专业的通识课程，承担着对非计算机专业学生的计算机知识与实践能力培养的任务。近几年来，随着信息化教育的不断深入开展以及互联网的迅猛发展，高校学生入校时已具备一定的计算机知识；而在幼儿教育阶段，计算机应用也从最初的辅助管理、辅助教学及发展到有专门的计算机课程，而且辅教的比重也越来越大。以上两点变化给当前学前教育专业的计算机公共课程教学提出了新的要求，促使该教学要有新的思路。