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摘要：班级管理事务繁杂，为了在班级培养学生自理能力，增强学生的自主管理能力，笔者以“小队PK”的形式，培养班集体学生的民主管理意识和团队的凝聚力。
关键词：民主 评价 团队 凝聚力
引言
身为班主任的我，一直琐事缠身，千头万绪的班务常常让我忙得焦头烂额。该如何改变呢？最好的办法就是更多的学生参与到班级管理中来，共同打造一个团结向上的集体。我在班级建立一种模式——“小队PK”，让孩子们自己管理自己，培养他们的“自育”品质。经过为期将近一年的尝试及实践，小队之间的竞争意识明显增强，合作意识也越来越明显，集体荣誉感已悄然成风。下面我将具体介绍操作实施的步骤和方法。
一、民主管理的初级阶段：成立、健全小队
为了更好地实施民主管理，一开学，我就彻底打乱原有的以学生个子高矮排列的座位格局，转而以学生平时的学习生活表现重新排了座位，在每六人一组的小队里，既安排了积极上进的、自觉主动的优等生两个人，也有少言的、有一定自我约束力的中等生，还一两名自觉性较差、学有所难的学困生。观察了两周后，再次根据学生的表现微调了个别学生，使得各小队的人员分配相对均匀，搭配相对合理，确定了各个小队的人选——这，只是第一步。
第二步，经过为期两三周的相处，各个小队经过不断磨合过程中彼此相互熟悉;接着，给他们大概一周的时间，让他们民主选举产生小队长，再由队长组织，给自己的小队确立队名，并商定各个小队的口号。至此，八个小队才算是正式成立了。他们分别是：独立队、向日葵队、翱翔队、英才队、进步队、绿叶队、博雅队和金鹰队。在产生小队队长时，也有难以决策的时候，我就让他们相互协商、一一表态，建立平等意识，并最终以少数服从多数的办法选出小队队长，而小队长也要表态，是否愿意为队员们服务，管理协调好小队的各项工作，集中体现了民主和个人的意愿。
二、民主管理的完善阶段：建立公平、合理的小队评价机制
评价是小队比拼一个非常重要的环节。一个管理方法的好坏离不开评价。因此要对小组合作学习进行有价值的评价，从而更好地达到以民主管理促学的目的。究竟从哪几方面对各个小队进行评价呢？经过再三考虑，我觉得从四个方面对各个小队进行评价比较全面，分别是：作业收交、卫生值日、合作学习和活动表现。然后，我按照這四个方面制定了评价表。表格张贴在班级公告栏里，以便随时对各个小队的表现进行评价。我会每天对各个小队的表现进行星级评价，一周公布一次统计结果，每月一累计，评选出最佳小队，每学期一累计，评出学期的冠军小队，进行表彰和奖励。
著名的教育家苏霍姆林斯基指出：“只有在学习上获得成功而产生鼓励的地方，才会出现学习的兴趣。”为了更利于鼓励各个小队的积极性，我也设计了统计各个小队的总星表格，张贴在班级的醒目处，以激发起他们的竞争意识和上进心。
如何公正、公开、公平地对各个小队进行评价呢？我主要从以下两方面进行：
对合作状况进行评价。教师作为教学活动的组织者和指导者，要把课堂教学的重点放在培养学生对事物的理解能力和创新精神上，让课堂生动起来。合作状况包括组内相互理解状况和组际相互理解的状况。各成员是否明确自己的任务，各司其职;对于合作表现优秀的小组，教师要及时表扬。可以这样进行评价：“你们小组分工明确，各尽其职，动作迅速，而且合作愉快，值得大家学习！”从而为其他小组树立榜样。其他小组在先进小组的带动下，也会更加积极地行动起来。
对合作效果进行评价。小组合作学习既能体现集体的力量，又能培养学生的能动意识。对合作效果的评价，主要集中在小组学习过程中学生是否能发挥主观能动性，学习的积极性和学习的兴趣有没有比以前有所提高，学生在小组合作学习中能否相互理解相互促进，共同进步。
三、民主管理显成效
实行了“小队PK”管理后，学生状态明显提升，无论是在校园还是在家里，以小队为单位的几名同学为了小队的荣誉都会相互督促、互相提醒，既规范自己的言行，也能够积极参与组织的主题活动，不管是作业收交、卫生值日，还是合作学习和活动表现，同学们都能有意识地注意不给小队拖后腿，达到了我所期待的形成优良班风、全班共同进步的目的。在学年度的班级评比中，我们班级荣获“区级班级先进集体”的荣誉称号，真可谓收效显著。
一个班级的班风学风如何，带一个年级几个平行班的任课老师最有发言权。不少任课老师给我反馈我们班级同学们课堂表现的时候，都忍不住发出赞叹：李老师，平行班中你们班级的课最好上了，孩子们听课专注、作业认真，给爱学习的学生上课是一种享受。
小凡同学的妈妈也给我留言：班级实行“小队PK”管理之后，我家的孩子发生了很大改变。以前，我家的孩子缺乏自我管理的能力，老是拖欠或者忘交作业。现在不行啦，这样会给小队抹黑。他们的小队长每天晚上九点至九点半之间都会给我电话，逐一询问他的各项作业是否完成，再让他按照作业记录的顺序有序地放在书包里。慢慢的，我家孩子养成了每天做完作业一定要对照作业记录核对一下是否做完的好习惯——感谢极有团队意识的队员们对我家孩子的帮助。
我相信，在八位小队长的齐抓共管下，班级的后进生会越来越少，小队的凝聚力会越来越强，班级孩子们的民主管理能力会越来越高，集体的自育品质也越来越好！
关键词：民主 评价 团队 凝聚力
引言
身为班主任的我，一直琐事缠身，千头万绪的班务常常让我忙得焦头烂额。该如何改变呢？最好的办法就是更多的学生参与到班级管理中来，共同打造一个团结向上的集体。我在班级建立一种模式——“小队PK”，让孩子们自己管理自己，培养他们的“自育”品质。经过为期将近一年的尝试及实践，小队之间的竞争意识明显增强，合作意识也越来越明显，集体荣誉感已悄然成风。下面我将具体介绍操作实施的步骤和方法。
一、民主管理的初级阶段：成立、健全小队
为了更好地实施民主管理，一开学，我就彻底打乱原有的以学生个子高矮排列的座位格局，转而以学生平时的学习生活表现重新排了座位，在每六人一组的小队里，既安排了积极上进的、自觉主动的优等生两个人，也有少言的、有一定自我约束力的中等生，还一两名自觉性较差、学有所难的学困生。观察了两周后，再次根据学生的表现微调了个别学生，使得各小队的人员分配相对均匀，搭配相对合理，确定了各个小队的人选——这，只是第一步。
第二步，经过为期两三周的相处，各个小队经过不断磨合过程中彼此相互熟悉;接着，给他们大概一周的时间，让他们民主选举产生小队长，再由队长组织，给自己的小队确立队名，并商定各个小队的口号。至此，八个小队才算是正式成立了。他们分别是：独立队、向日葵队、翱翔队、英才队、进步队、绿叶队、博雅队和金鹰队。在产生小队队长时，也有难以决策的时候，我就让他们相互协商、一一表态，建立平等意识，并最终以少数服从多数的办法选出小队队长，而小队长也要表态，是否愿意为队员们服务，管理协调好小队的各项工作，集中体现了民主和个人的意愿。
二、民主管理的完善阶段：建立公平、合理的小队评价机制
评价是小队比拼一个非常重要的环节。一个管理方法的好坏离不开评价。因此要对小组合作学习进行有价值的评价，从而更好地达到以民主管理促学的目的。究竟从哪几方面对各个小队进行评价呢？经过再三考虑，我觉得从四个方面对各个小队进行评价比较全面，分别是：作业收交、卫生值日、合作学习和活动表现。然后，我按照這四个方面制定了评价表。表格张贴在班级公告栏里，以便随时对各个小队的表现进行评价。我会每天对各个小队的表现进行星级评价，一周公布一次统计结果，每月一累计，评选出最佳小队，每学期一累计，评出学期的冠军小队，进行表彰和奖励。
著名的教育家苏霍姆林斯基指出：“只有在学习上获得成功而产生鼓励的地方，才会出现学习的兴趣。”为了更利于鼓励各个小队的积极性，我也设计了统计各个小队的总星表格，张贴在班级的醒目处，以激发起他们的竞争意识和上进心。
如何公正、公开、公平地对各个小队进行评价呢？我主要从以下两方面进行：
对合作状况进行评价。教师作为教学活动的组织者和指导者，要把课堂教学的重点放在培养学生对事物的理解能力和创新精神上，让课堂生动起来。合作状况包括组内相互理解状况和组际相互理解的状况。各成员是否明确自己的任务，各司其职;对于合作表现优秀的小组，教师要及时表扬。可以这样进行评价：“你们小组分工明确，各尽其职，动作迅速，而且合作愉快，值得大家学习！”从而为其他小组树立榜样。其他小组在先进小组的带动下，也会更加积极地行动起来。
对合作效果进行评价。小组合作学习既能体现集体的力量，又能培养学生的能动意识。对合作效果的评价，主要集中在小组学习过程中学生是否能发挥主观能动性，学习的积极性和学习的兴趣有没有比以前有所提高，学生在小组合作学习中能否相互理解相互促进，共同进步。
三、民主管理显成效
实行了“小队PK”管理后，学生状态明显提升，无论是在校园还是在家里，以小队为单位的几名同学为了小队的荣誉都会相互督促、互相提醒，既规范自己的言行，也能够积极参与组织的主题活动，不管是作业收交、卫生值日，还是合作学习和活动表现，同学们都能有意识地注意不给小队拖后腿，达到了我所期待的形成优良班风、全班共同进步的目的。在学年度的班级评比中，我们班级荣获“区级班级先进集体”的荣誉称号，真可谓收效显著。
一个班级的班风学风如何，带一个年级几个平行班的任课老师最有发言权。不少任课老师给我反馈我们班级同学们课堂表现的时候，都忍不住发出赞叹：李老师，平行班中你们班级的课最好上了，孩子们听课专注、作业认真，给爱学习的学生上课是一种享受。
小凡同学的妈妈也给我留言：班级实行“小队PK”管理之后，我家的孩子发生了很大改变。以前，我家的孩子缺乏自我管理的能力，老是拖欠或者忘交作业。现在不行啦，这样会给小队抹黑。他们的小队长每天晚上九点至九点半之间都会给我电话，逐一询问他的各项作业是否完成，再让他按照作业记录的顺序有序地放在书包里。慢慢的，我家孩子养成了每天做完作业一定要对照作业记录核对一下是否做完的好习惯——感谢极有团队意识的队员们对我家孩子的帮助。
我相信，在八位小队长的齐抓共管下，班级的后进生会越来越少，小队的凝聚力会越来越强，班级孩子们的民主管理能力会越来越高，集体的自育品质也越来越好！