【摘 要】
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分层教学实际其实就是我们经常说的因材施教,根据学生基础好坏,思维的活跃以及他们的个性特点来进行教学.初中数学知识体系虽然是基础,但是对这个年龄段的学生来说,同样具有
【机 构】
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山西省霍州市第三中学,山西 霍州,031400
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分层教学实际其实就是我们经常说的因材施教,根据学生基础好坏,思维的活跃以及他们的个性特点来进行教学.初中数学知识体系虽然是基础,但是对这个年龄段的学生来说,同样具有挑战性,所以要以学生的角度来充分备课,要在学生的基础上看待他们的成长.用引导代替苛责,用表扬代替批评,更好地实现分层次教学,让每个学生都有自己的成长机会,逐渐缩小学生之间的差距,实现全体同学的共同进步.
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