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本研究从小学数学新手教师与经验型教师这两种类型的教师的比较入手，通过课堂观察法和访谈法分析他们的课堂教学评价语n言的特点和差异，发现两类教师在课堂教学评价语言的评价观念、语言修养、教学能力、评价技术方面存在差异，这些差异造成了小学数学n课堂教学评价语言的不同。
小学教师课堂教学评价语言差异性成因分析
【摘 要】
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本研究从小学数学新手教师与经验型教师这两种类型的教师的比较入手，通过课堂观察法和访谈法分析他们的课堂教学评价语n言的特点和差异，发现两类教师在课堂教学评价语言的评价
【机 构】
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苏州工业园区星澜学校 江苏苏州 215000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2020年33期
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