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摘要：现今的信息技术不断丰富、发展，相应的计算机教学也逐渐占据了更重要的地位。故而中学计算机教师也应当重视起教学工作，并通过新型教学方式、建设教学环境等保证学生的学习质量。由此本文就探索现阶段中学计算机教学中存在的問题，而后针对学生学习积极性不高、学生学习范围较狭窄等问题分析了针对性的教学措施，以期强化现阶段的计算机教学质量。
关键词：中学;计算机教学;创新能力;培养途径
在中学阶段培养学生的创新能力不仅是现阶段时代的发展趋势，更是建设创新性国家、促进综合国力提高的有效途径。再结合现阶段社会提倡对学生的素质教育，针对德智体美劳全面发展的教学要求，创新能力的培养也逐渐占据了更重要的地位。
1现阶段中学计算机教学中存在的问题
1.1学生学习积极性不高
现阶段的中学计算机教学中，教师往往偏重于教授基础性、理论性的教学知识，却缺乏对软件应用、计算机技术实践等知识的传授，这就导致学生常易出现厌学心理。尤其在部分应用传统教学模式的课堂教学中，教师单方面的知识教授不仅限制了学生创新能力的提高，更会影响学生的学习积极性。
1.2教学内容存在限制
在中学计算机教学中，教师常会以教材内容作为教学核心，并主要教授计算机的基础操作知识，这就导致学生计算机知识的学习范围较窄，学生往往仅能学习到较浅显的计算机知识，故而学生往往缺乏创新的空间与基础，最终影响了学生创新能力的培养与发展[1]。
1.3教学方式较为陈旧
现阶段计算机教师在进行教学时常会以课堂教学为主要手段，部分教师更是以课堂教学作为唯一的教学手段，这不仅严重限制了学生创新能力的发展，更会对学生实践能力、学习积极性等各方面造成不良影响。并且在课堂教学时，教师也常以知识教授为主，学生在课堂中的实际操作时间往往较短，这也在一定程度上影响了学生创新能力、实践能力的培养。
2中学计算机教学中学生创新能力的培养途径
2.1创造创新学习环境
教学效果始终是评价教学的唯一标准，这就意味着学生始终是教学的主题，故而教师在培养学生创新能力时就应引导、帮助学生学习为主，通过激发学生学习兴趣、引导学生学习方向的方式，从而保证学生创新能力的稳定提高。同时，为保证学生良好的学习效果与学习兴趣，教师就应主动创造出创新学习的环境、氛围，并通过与学生密切地交流、沟通，以此建设出轻松的学习环境。教师还可强化学生与学生间的交流，由此不仅能够创造轻松、积极的学习氛围，并能经由学生间的相互学习、互相带动，进而保障学生的学习质量。比如在七年级下册的第一课《认识因特网》中，教师就可以让学生自由探索互联网、校园网等，并在学生探索后让学生互相讨论因特网的特点、知识、操作等内容，而后在激发学生学习兴趣、确保学生对因特网拥有一定认知后，再由教师进行总结，而后向学生传授系统性、规范性的计算机知识，从而在保证学生学习积极性的基础上，为良好的教学质量打下保障。此外，在教学时教师还可以将计算机知识与其他科目知识加以联系，以此让学生感受到学无止境、创新无止境，以此为学生创新思维的培养奠定基础。
2.2培养学生创新思维
在课堂教学中，教师也应当注重培养学生的创新学习思维，课本教材上的知识内容往往是有限的，这就要求相关教师能够基于学生良好的学习兴趣与学习积极性，通过引导学生学习方向，进而让学生能够在课堂外、日常生活中积极学习计算机知识。同时，教师在教学中还应积极引导学生进行提问、培养学生的质疑精神，让学生能够通过发现问题、思考问题，继而去思考、学习到教材外的知识内容，以此达到把教材学活的目的。并且在培养学生创新思维时，教师还应始终将学生放于教学主体位置，再通过以学生为主的教学方式，从而保障学生学习质量。
2.3采取第二课堂教学
基于学生的创新思维与坚实的计算机基础知识，教师就可以展开第二课堂的教学，以便不断丰富学生的计算机知识。比如开展比赛活动、小型系统编程或是基于计算机的设计活动等，相关教学不仅能够有效调动起学生学习积极性，更能锻炼学生的实践能力，并能教授学生课外学习、锻炼计算机技能的方式[2]。同时，相关学校也可采取将校园网、部分软件、系统等交由学生管理，或是采用学生设计的部分软件、系统，从而在调动起学生学习积极性的同时，也能起到锻炼学生计算机技能的作用。并且经由学生不断熟练的计算机技能与不断丰富的计算机知识，也能便于学生将想法付诸于实践，进而让学生有能力将创意化为现实。
结语
综上所述，中学计算机教学具备较重要的意义，再加上中学阶段正是学生各项能力的培养黄金期，故计算机教师也应当重视起在中学阶段培养学生的创新能力、实践能力，并通过调动起学生的学习积极性和培养学生计算机知识的学习兴趣，再加以充分的实践空间、创新空间，进而保障学生良好的学习质量。
参考文献
[1] 陈涛. 探究高职计算机教学中学生创新能力培养的思考[J]. 电脑知识与技术， 2017， 13（10）：80-81.
[2] 袁国瑞. 计算机教学提升高职学生创新能力的培养策略[J]. 辽宁高职学报， 2018， v.20;No.181（04）：95-97.
关键词：中学;计算机教学;创新能力;培养途径
在中学阶段培养学生的创新能力不仅是现阶段时代的发展趋势，更是建设创新性国家、促进综合国力提高的有效途径。再结合现阶段社会提倡对学生的素质教育，针对德智体美劳全面发展的教学要求，创新能力的培养也逐渐占据了更重要的地位。
1现阶段中学计算机教学中存在的问题
1.1学生学习积极性不高
现阶段的中学计算机教学中，教师往往偏重于教授基础性、理论性的教学知识，却缺乏对软件应用、计算机技术实践等知识的传授，这就导致学生常易出现厌学心理。尤其在部分应用传统教学模式的课堂教学中，教师单方面的知识教授不仅限制了学生创新能力的提高，更会影响学生的学习积极性。
1.2教学内容存在限制
在中学计算机教学中，教师常会以教材内容作为教学核心，并主要教授计算机的基础操作知识，这就导致学生计算机知识的学习范围较窄，学生往往仅能学习到较浅显的计算机知识，故而学生往往缺乏创新的空间与基础，最终影响了学生创新能力的培养与发展[1]。
1.3教学方式较为陈旧
现阶段计算机教师在进行教学时常会以课堂教学为主要手段，部分教师更是以课堂教学作为唯一的教学手段，这不仅严重限制了学生创新能力的发展，更会对学生实践能力、学习积极性等各方面造成不良影响。并且在课堂教学时，教师也常以知识教授为主，学生在课堂中的实际操作时间往往较短，这也在一定程度上影响了学生创新能力、实践能力的培养。
2中学计算机教学中学生创新能力的培养途径
2.1创造创新学习环境
教学效果始终是评价教学的唯一标准，这就意味着学生始终是教学的主题，故而教师在培养学生创新能力时就应引导、帮助学生学习为主，通过激发学生学习兴趣、引导学生学习方向的方式，从而保证学生创新能力的稳定提高。同时，为保证学生良好的学习效果与学习兴趣，教师就应主动创造出创新学习的环境、氛围，并通过与学生密切地交流、沟通，以此建设出轻松的学习环境。教师还可强化学生与学生间的交流，由此不仅能够创造轻松、积极的学习氛围，并能经由学生间的相互学习、互相带动，进而保障学生的学习质量。比如在七年级下册的第一课《认识因特网》中，教师就可以让学生自由探索互联网、校园网等，并在学生探索后让学生互相讨论因特网的特点、知识、操作等内容，而后在激发学生学习兴趣、确保学生对因特网拥有一定认知后，再由教师进行总结，而后向学生传授系统性、规范性的计算机知识，从而在保证学生学习积极性的基础上，为良好的教学质量打下保障。此外，在教学时教师还可以将计算机知识与其他科目知识加以联系，以此让学生感受到学无止境、创新无止境，以此为学生创新思维的培养奠定基础。
2.2培养学生创新思维
在课堂教学中，教师也应当注重培养学生的创新学习思维，课本教材上的知识内容往往是有限的，这就要求相关教师能够基于学生良好的学习兴趣与学习积极性，通过引导学生学习方向，进而让学生能够在课堂外、日常生活中积极学习计算机知识。同时，教师在教学中还应积极引导学生进行提问、培养学生的质疑精神，让学生能够通过发现问题、思考问题，继而去思考、学习到教材外的知识内容，以此达到把教材学活的目的。并且在培养学生创新思维时，教师还应始终将学生放于教学主体位置，再通过以学生为主的教学方式，从而保障学生学习质量。
2.3采取第二课堂教学
基于学生的创新思维与坚实的计算机基础知识，教师就可以展开第二课堂的教学，以便不断丰富学生的计算机知识。比如开展比赛活动、小型系统编程或是基于计算机的设计活动等，相关教学不仅能够有效调动起学生学习积极性，更能锻炼学生的实践能力，并能教授学生课外学习、锻炼计算机技能的方式[2]。同时，相关学校也可采取将校园网、部分软件、系统等交由学生管理，或是采用学生设计的部分软件、系统，从而在调动起学生学习积极性的同时，也能起到锻炼学生计算机技能的作用。并且经由学生不断熟练的计算机技能与不断丰富的计算机知识，也能便于学生将想法付诸于实践，进而让学生有能力将创意化为现实。
结语
综上所述，中学计算机教学具备较重要的意义，再加上中学阶段正是学生各项能力的培养黄金期，故计算机教师也应当重视起在中学阶段培养学生的创新能力、实践能力，并通过调动起学生的学习积极性和培养学生计算机知识的学习兴趣，再加以充分的实践空间、创新空间，进而保障学生良好的学习质量。
参考文献
[1] 陈涛. 探究高职计算机教学中学生创新能力培养的思考[J]. 电脑知识与技术， 2017， 13（10）：80-81.
[2] 袁国瑞. 计算机教学提升高职学生创新能力的培养策略[J]. 辽宁高职学报， 2018， v.20;No.181（04）：95-97.