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【摘
幼儿园活动区材料投放存在的问题及改进策略
【摘 要】
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【摘 要】区域活动是幼儿园当前采用的教育活动形式之一，主要体现在幼龄儿童个人或群体对材料的选择并且对材料进行有效的探索和操作，进而形成相关的体验或感悟。从国家对幼儿学习和发展的重视程度可知，幼儿教师要充分尊重和保护幼儿在生长和发展阶段的个体差异性，满足他们从低水平向高水平发展的要求。因此，在对幼儿园活动区材料的投放问题上，幼儿园要进行合理的探索，寻找适宜幼龄儿童活动的有效区域材料，以最大限度地解
【出 处】
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家长·中
【发表日期】
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2021年7期
其他文献
【摘 要】小学道德与法治课程是在认知教学基础上的实践教学。家国情怀是一种主观的、深层次的情感，需要教师在教学中以厚植爱国主义情怀为落脚点，通过引导启发学生，唤醒学生的主体意识，提升学生学科核心素养。本文试图以《独具特色的中医药学》的教学为例，探究在道德与法治课堂中涵养家国情怀，激发学生的民族自豪感和使命感，促进学生健康、全面、和谐发展的有效策略。 【关键词】中医药学;文化自信;家国情怀 中图
【摘 要】微课导学是指运用微课引导学生完成课前自学，也就是让学生在微课的引导下，完成有效的预习。笔者以《角的初步认识》一课为例，运用微课引导低年级学生课前预习课本、课中再读课本，培养学生自学能力;根据预习后的学情，确定课堂教学重难点;开展针对性的教学活动，促进深度学习;设计分层练习，提升应用能力，让不同的学生得到不同的发展。 【关键词】课堂教学策略;预习;小学数学;微课导学 中图分类号：G6
摘要：目前，数学思维培养已经成为基础教育阶段数学学科教学的主要目标。但对于小学阶段的思维培养研究还不够全面。逻辑思维能力是能力的核心，支配着智力等诸多因素，是数学教学中不可忽视的培养目标。为此，本文结合小学数学具体教学内容，分析如何通过优化教学策略，实现对学生逻辑思维能力的培养，提高教学有效性。 关键词：小学数学;逻辑思维能力;培养 数学是一门論证非常严谨、系统性和逻辑性也都很强的学科。数学中
【摘 要】幼儿科学教育来源于生活并运用于生活，幼儿的科学教育从幼儿的生活中来，幼儿身边的事物与现象都是科学探索的对象。生活中处处都有科学，科学就藏在孩子对自己周围具体的物质世界的好奇和探索中。幼儿教师应把握幼儿学习科学的各个环节，抓住幼儿的兴趣点，捕捉教育的契机，挖掘生活中的资源，运用积极的教育策略引导幼儿主动探究，主动获得更为广泛的经验，让科学教育真正走进幼儿的生活世界。 【关键词】生活教育
【摘 要】在小学数学教学中，教师除了要注重传授给学生数学知识外，还要加强锻炼学生的数学逻辑思维，促进学生数学思维能力的培养。随着教育教学的不断改革，小学数学课堂教学越来越提倡生活化的教学方式，旨在通过数学知识与生活实际的有机结合，培养学生学习数学的兴趣，促进学生自主学习能力的提高，提高学生的综合能力。 【关键词】小学数学;教学;生活化 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编
【摘 要】随着我国新课程改革的不断深入，高中数学对教师的教学要求也越来越高。所以，要想提高高中数学教学效果，就必须更新自己的教学观念、教学方法等，尽可能地激发学生对于数学的兴趣，帮助学生取得更好的成绩。 【关键词】高中数学;课堂教学;改革策略 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）02-0114-02 【Abstract】With the
【摘 要】近年来，绘本作为一种新兴的书籍形式在中国幼儿教学中蓬勃发展起来。自编绘本把故事转变为绘本的形式，更符合当代幼儿的阅读习惯。文章结合自编绘本教育实践活动，通过造型设计、场景设计、色彩风格等更加深入地挖掘故事，用画面感动、引导幼儿。 【关键词】幼儿教育;自编绘本;价值观引导 中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）08-0159-02 【
【摘要】培养数感是小学数学教学的基本任务之一，而培养数感的主要路径有两个，一是让学生掌握数的概念，即数的不同表示方法;二是让学生了解数的功能，即数在学习和生活中的应用。本文以“因数与倍数”一课为例，探讨了小学生数感的培养策略。 【关键词】小学数学;数感培养;因数与倍数;课堂教学 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0020-02 小学数学教
时光如古木参天，摇曳着无数枚叶片。看那一张张日历，在春夏秋冬中翻转。不知不觉中，又是一年春来到，只是你早已不在我身边。 走进庭院，坐在熟悉的桃树下，抚摸着粗糙的树皮，眼前浮现出从前的景象：和煦的阳光洒落在院子里，院子里种着一棵桃树。树下一位年过花甲的老人拉着二胡，一旁的孩童静静地聆听着，陶醉在这美好的春光里，悠悠的弦声传入我的耳畔。一曲终了，我却犹意未绝。吵着嚷着叫你再来一首，有时还会拉你的胡子