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一、引言rn教育部颁发的不仅将学生的情感态度确定为课程目标之一,还明确指出情感态度是影响学生学习和发展的重要因素.这表明情感态度既是教育活动的目标和内容,又是教学活动的手段和途径.为此,教学活动应既有认知发展目标,又有情感发展目标.教师应充分重视并发挥情感因素的积极作用,实现知情的统一发展.本文就教师在教学中如何渗透情感态度的培养问题进行探讨.