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【摘 要】随着国家和社会对基础性教育的重视与关注，部分传统的教学方法已不合时宜。在这种时代背景下，具有创新性的、符合社会要求的新型的教学方式应运而生。作为一种新型的教学方法，在小学数学教学中创设有效问题情境就受到了广大小学教师和学生的青睐。
【关键词】问题情境;启发性教学;对策分析
在教学中创设有效问题情境，是教师实施启发性教学的一种方式，主要目的是为了培养学生独立思考的能力，形成辩证的思维方式，提高教学的效率。在课堂中创设有效问题情境进行教学，是根据新时期对基础教育的要求而提出来的，不仅可以激发学生的学习动机，还可以加强学生与老师之间的互动交流，缓解在应试教育的要求中形成的压抑气氛。
一、有效问题情境的概念
（一）问题情境
問题情境指的是根据学生发展的实际情况和知识的可接受能力所提出来的具有一定难度，需要学生自己想办法努力克服，而又力所能及的学习情境，它是实施启发性教学的关键。要想创设问题情境进行课堂教学，教师不仅要对教材有一定的了解和分析，还要充分了解学生已有的认知结构状态，使新学习的知识和学生已有的知识经验发生联系。只有通过这两者的全面充分结合，才能在课堂教学中创设问题情境。
（二）有效的问题情境
有效的问题情境是在问题情境的基础上提出来的，它具有目的性、意识性和计划性。有效问题情境的关键词在于“有效”两个字，它不但提出了教师的课堂教学要有效，而且对学生的学习效率也提出了要求。有效的问题情境不仅是为了激发学生的求知欲，还要注重学生学习的效果，使学生的学习向更好的方面发展。对于小学数学的教学来说，老师在课堂中创设有效的问题情境，可以引起学生学习的兴趣和激发学生对知识的理解，有效地培养和提高学生的自主思维能力，促进学生对数学知识的理解与记忆。
二、小学数学教学中创设有效问题情境的措施
（一）转变教师的教学理念，学习有关的有效问题情境创设的知识
1.推陈出新，树立正确的教学理念
新的时代背景下，国家与社会对教育都提出了新的要求和发展方向，这就要求教师要更新教育理念，树立正确的教学观、学生观。就目前来说，教师应该积极地探索适合学生发展和自身教育教学的新型教学模式，而在课堂中创设有效的问题情境建设就是一种合适的选择。例如：在小学数学的教学课堂中，老师将具体的数学知识或问题置于特定的学习情境之中，就可以使学生对知识产生好奇，从而激发学生对数学知识的学习动机。
2.正确认识有效问题情境，最大程度的发挥其有效性
新时期下的基础教育改革给教师的教学提出了新要求、新精神，使教育朝着时代化的方向发展。因此，在教育教学中，要使教师和学生正确认识有效问题情境对教学的作用，尤其是在小学的数学教育中。教师和学生要充分的结合实际特点创设有效的问题情境，最大程度的发挥有效情境对教学的促进作用，使学校的教育教学达到社会和家长的要求。
（二）在小学数学教学中创设有效问题情境，必须同教材知识和学生特点相联系
1.注重教材知识是在小学数学教学中创设有效问题情境的前提和基础
问题情境的创设与实行，一定要与教材的内容相关。在小学数学教学中创设有效的问题情境，要注重数学知识的逻辑性与系统性，使问题情境与数学知识相互作用，从而促进学生对知识的理解和记忆。在此过程中，需要老师对教材内容和教学结构有一个大致清晰的了解和分析。
2.小学数学教学中的有效问题情境创设必须与学生的身心特点相联系
学生的成长发展与认知结构有一定的阶段性，在不同阶段，学生的学习能力和接受能力具有不同的特征。因此，小学数学老师在进行课堂教学和问题情境的创设时，一定要注意学生的身心发展特点，不可忽视学生在教学过程中的主体性，充分激发学生的学习兴趣。在此阶段，需要老师采取一定的方法和措施去了解学生的认知结构和知识接受能力，以免养成学生盲目的、被动的接受知识的习惯。
（三）发挥数学教学组织关于创设有效问题情境的协调联系效能，促进小学数学教育的发展
1.组织开展有关小学数学教学中创设有效问题情境的活动，增加各组织之间的经验交流
关于数学教育，组织经验交流有利于促进教师的数学教学和学生的知识理解。在小学数学中，以班级、年级或者小组的形式进行创设有效问题情境的交流与探讨，使活动人员之间就有效问题情境创设进行教学评价和提出实施建议，促进小学数学教学的发展，发挥组织合作效能。
2.在完成一定阶段的教学任务后，各教学组织要对有效问题情境在小学数学教学中发挥的作用进行分析和评价
不管是从事哪一阶段的教育教学工作，老师都要善于分析和总结。就关于有效问题情境在小学数学教学中发挥的作用来看，小学数学老师要结合数学教材的知识和学生身心发展的规律及时准确的分析在此阶段有效问题情境对教学发挥的作用，总结出现的问题和现象，对取得的教学成果进行客观辩证的评价，为下一阶段的数学教学做准备。
三、结语
有效问题情境在小学数学教学中的创设不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力，提高学生接受知识的主动性，还可以促进教师关于新型教学方式课题的研究，提高教师教学的效率。简而言之，在小学数学教学中创设有效的问题情境已经成为了新课标下发展基础教育、提高教学成果的重要手段。
参考文献：
[1]季胜男.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[D].渤海大学，2015.
[2]许木辉.小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[J].学周刊，2017.
[3]张秀花.小学数学教学中有效问题情境的创设[J].教育理论与实践，2015.
[4]谯元文.浅谈小学数学教学中创设有效问题情境的方法[J].中国会议，2014.
【关键词】问题情境;启发性教学;对策分析
在教学中创设有效问题情境，是教师实施启发性教学的一种方式，主要目的是为了培养学生独立思考的能力，形成辩证的思维方式，提高教学的效率。在课堂中创设有效问题情境进行教学，是根据新时期对基础教育的要求而提出来的，不仅可以激发学生的学习动机，还可以加强学生与老师之间的互动交流，缓解在应试教育的要求中形成的压抑气氛。
一、有效问题情境的概念
（一）问题情境
問题情境指的是根据学生发展的实际情况和知识的可接受能力所提出来的具有一定难度，需要学生自己想办法努力克服，而又力所能及的学习情境，它是实施启发性教学的关键。要想创设问题情境进行课堂教学，教师不仅要对教材有一定的了解和分析，还要充分了解学生已有的认知结构状态，使新学习的知识和学生已有的知识经验发生联系。只有通过这两者的全面充分结合，才能在课堂教学中创设问题情境。
（二）有效的问题情境
有效的问题情境是在问题情境的基础上提出来的，它具有目的性、意识性和计划性。有效问题情境的关键词在于“有效”两个字，它不但提出了教师的课堂教学要有效，而且对学生的学习效率也提出了要求。有效的问题情境不仅是为了激发学生的求知欲，还要注重学生学习的效果，使学生的学习向更好的方面发展。对于小学数学的教学来说，老师在课堂中创设有效的问题情境，可以引起学生学习的兴趣和激发学生对知识的理解，有效地培养和提高学生的自主思维能力，促进学生对数学知识的理解与记忆。
二、小学数学教学中创设有效问题情境的措施
（一）转变教师的教学理念，学习有关的有效问题情境创设的知识
1.推陈出新，树立正确的教学理念
新的时代背景下，国家与社会对教育都提出了新的要求和发展方向，这就要求教师要更新教育理念，树立正确的教学观、学生观。就目前来说，教师应该积极地探索适合学生发展和自身教育教学的新型教学模式，而在课堂中创设有效的问题情境建设就是一种合适的选择。例如：在小学数学的教学课堂中，老师将具体的数学知识或问题置于特定的学习情境之中，就可以使学生对知识产生好奇，从而激发学生对数学知识的学习动机。
2.正确认识有效问题情境，最大程度的发挥其有效性
新时期下的基础教育改革给教师的教学提出了新要求、新精神，使教育朝着时代化的方向发展。因此，在教育教学中，要使教师和学生正确认识有效问题情境对教学的作用，尤其是在小学的数学教育中。教师和学生要充分的结合实际特点创设有效的问题情境，最大程度的发挥有效情境对教学的促进作用，使学校的教育教学达到社会和家长的要求。
（二）在小学数学教学中创设有效问题情境，必须同教材知识和学生特点相联系
1.注重教材知识是在小学数学教学中创设有效问题情境的前提和基础
问题情境的创设与实行，一定要与教材的内容相关。在小学数学教学中创设有效的问题情境，要注重数学知识的逻辑性与系统性，使问题情境与数学知识相互作用，从而促进学生对知识的理解和记忆。在此过程中，需要老师对教材内容和教学结构有一个大致清晰的了解和分析。
2.小学数学教学中的有效问题情境创设必须与学生的身心特点相联系
学生的成长发展与认知结构有一定的阶段性，在不同阶段，学生的学习能力和接受能力具有不同的特征。因此，小学数学老师在进行课堂教学和问题情境的创设时，一定要注意学生的身心发展特点，不可忽视学生在教学过程中的主体性，充分激发学生的学习兴趣。在此阶段，需要老师采取一定的方法和措施去了解学生的认知结构和知识接受能力，以免养成学生盲目的、被动的接受知识的习惯。
（三）发挥数学教学组织关于创设有效问题情境的协调联系效能，促进小学数学教育的发展
1.组织开展有关小学数学教学中创设有效问题情境的活动，增加各组织之间的经验交流
关于数学教育，组织经验交流有利于促进教师的数学教学和学生的知识理解。在小学数学中，以班级、年级或者小组的形式进行创设有效问题情境的交流与探讨，使活动人员之间就有效问题情境创设进行教学评价和提出实施建议，促进小学数学教学的发展，发挥组织合作效能。
2.在完成一定阶段的教学任务后，各教学组织要对有效问题情境在小学数学教学中发挥的作用进行分析和评价
不管是从事哪一阶段的教育教学工作，老师都要善于分析和总结。就关于有效问题情境在小学数学教学中发挥的作用来看，小学数学老师要结合数学教材的知识和学生身心发展的规律及时准确的分析在此阶段有效问题情境对教学发挥的作用，总结出现的问题和现象，对取得的教学成果进行客观辩证的评价，为下一阶段的数学教学做准备。
三、结语
有效问题情境在小学数学教学中的创设不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力，提高学生接受知识的主动性，还可以促进教师关于新型教学方式课题的研究，提高教师教学的效率。简而言之，在小学数学教学中创设有效的问题情境已经成为了新课标下发展基础教育、提高教学成果的重要手段。
参考文献：
[1]季胜男.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[D].渤海大学，2015.
[2]许木辉.小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析[J].学周刊，2017.
[3]张秀花.小学数学教学中有效问题情境的创设[J].教育理论与实践，2015.
[4]谯元文.浅谈小学数学教学中创设有效问题情境的方法[J].中国会议，2014.