将计就计，顺水推舟
　　
　　现在的学生，特别是中高年级的一些男孩子滑头得很，常常为了逃避责任而谎话连篇。学生对老师说假话，当老师的肯定设法予以制止。可学生为了达到欺骗的目的，总会编造事实，讲出一套使老师无法回绝的理由，以骗取老师的支持。遇到这种情况怎么办？这时老师只要将计就计，就会使学生的谎言不攻自破。
　　有个学生厌恶劳动，总是想着法子来应付。我刚宣布第三节大扫除，他就捂着肚子让另一位同学搀扶着来找我请假，只见他紧锁眉头，高声哀叹，低声呻吟，一副重病在身的样子。仔细观察，却发现他两眼有神，面色与往常没有什么两样。明知他说谎，但又拿他没办法，于是将计就计，顺水推舟，叫上几个学生和我一起送他到医院，我对医生说：“这位同学常闹肚子痛，这次特别严重，请医生采取措施。”医生说：“先吃药，打几针，住院观察几天再说。”他一听急了，马上承认没有病。我对他说：“欺骗别人等于欺骗自己。”从此以后，他再也不敢在我面前撒谎了。他原以为我没有办法对付他，一点准备也没有，结果只好老实承认。攻其不备，避实就虚，往往取得意想不到的教育效果。
　　
　　按兵不动，静观其变
　　
　　第二节的上课铃响了，我忙拿上教本走出办公室。就在这时，班长小瑶上气不接下气地跑过来，焦急地说：“黄老师，张雷在和同桌玩的时候，把他自己的牛奶打翻了，弄得地上、桌椅上到处都是牛奶，脏死了。教室里乱哄哄的。”我一听，心里“腾”地一下子就火了：又是他——我最头疼的“捣蛋王”，前天课间活动时还把一个女孩撞到了。今天又来了，不行，今天非得好好整治他不可，看他以后课间还敢不敢乱闹腾。于是，我加快了步子。可走到半路，一位同事拉住了我，问我一些工作上的事情。大约五分钟后，我才急匆匆地来到教室门口，我看到同学们坐在座位上，虽然不言语，眼睛却齐齐地望着同一个方向。我循着他们的眼光望去：我心中的“捣蛋王”正拿着拖把费力地拖着牛奶渍，拖不干净的，还倒些水换上另一把干的拖把来擦。而他的同桌琪琪也在细心地擦着课桌椅。看着这情景，我心中的怒火不由得慢慢平息了。等他擦干净，我微笑着说：“小雷真了不起，把地擦得那么干净，相信在家肯定是个常帮妈妈做家务的孝顺孩子。”接下来的上课中，小雷比任何一节课都要专心。
　　这件事留给我深深的思索。假如那天没有同事耽误我，我肯定会箭一般地冲进教室把小雷揪出来，然后怒不可遏地质问他，接着来一大段的思想教育。可是，这样一来，小雷有时间进行自我教育吗？这样的教育效果会怎样？事实胜于雄辩。从那以后，小雷像变了一个人似的，作业按时完成，和同学相处融洽，常为集体做事。
　　古语云：欲速则不达。那天真是“歪打正着”呀！想到这，我心中豁然一亮：原来教育需要用心等待，需要放慢爱的脚步啊！
　　
　　以退为进，水到渠成
　　
　　这个学期初，本班“惹事大王”小伟为了看同桌的那张纸贴画，与同桌发生争执，最后还打了起来。我闻讯赶来把他们俩分开，其他同学马上向我进行“实况”报道。我看了看两位当事人，只见小伟鼻孔朝天，两眼不瞧人，气焰十分嚣张。看到这里，我心中不禁无名火起，正想发作，但细细一想，又觉得小伟脾气那么暴躁，如果采取强硬手段，凭一时的冲动草率处置，只会使矛盾“升温”。于是我灵机一动说：“来，老师让你看一样东西。”接着带他到办公室，拿出一些纸贴画给他看，看他一副爱不释手的样子。我柔声说：“既然你喜欢，就挑几张吧，老师送给你。”这一下，他脸红了，低声说：“老师，我错了，你怎么不批评我，反而……”我摸着他的头，笑着说：“傻孩子，人谁无过，老师相信你能改正。”过了几天，小伟主动找我，言辞恳切地说：“老师，您亲切的话语为我指点了迷津。请您看我的实际行动吧！”
　　其实有时候，与其兴师动众，正面交锋，不如换一种方式，以退为进，也许会取得出人意料的效果。
　　正如李吉林老师所说的：“我不是农民，却是一个播种者；我不把谷子撒进泥土，却把另一种金色的种子播在孩子的心田上——那是一块奇异的土地，播上理想的种子，便会获得令人惊奇的收获。倘若问我种子何时何地播下？我可没法说准。可能是在国旗升起的时候；可能是在观察蒲公英的时候，可能是在看奥运会的时候……”
　　这就是教育机智的魅力所在！
　　（作者单位：广东清远市佛冈县第一小学）