【摘 要】
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2006年3月16—18日，教育部—微软(中国)“携手助学”信息技术师资培训年度工作会议在广西桂林举行。教育部师范司教师培训处处长唐京伟、微软中国公共事业部教育行业总监左京允等出席了此次会议。会议旨在向教育部汇报2005年“携手助学”师资培训项目执行情况和工作最新进展，探讨师资培训项目对中国信息技术培训的典范作用和长期推广性。同时，此次大会进一步明确，培养高素质的信息技术教师是推动我国教育信息化发
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2006年3月16—18日，教育部—微软(中国)“携手助学”信息技术师资培训年度工作会议在广西桂林举行。教育部师范司教师培训处处长唐京伟、微软中国公共事业部教育行业总监左京允等出席了此次会议。会议旨在向教育部汇报2005年“携手助学”师资培训项目执行情况和工作最新进展，探讨师资培训项目对中国信息技术培训的典范作用和长期推广性。同时，此次大会进一步明确，培养高素质的信息技术教师是推动我国教育信息化发展的重要因素之一，并对2006年师资培训项目总体发展目标、信息技术培训中心建设以及具体的实施计划等作了全面的部署。
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一、 精心选一选（共10小题，每题3分，共30分） 1. 一个直立在水平面上的圆柱体的主视图、俯视图、左视图分别是（ ）. A. 长方形、长方形、圆 B. 长方形、长方形、圆 C. 圆、长方形、长方形 D. 长方形、圆、长方形 2. 下列基本图形中，经过平移、旋转或轴对称变换后，不能得到右图的是（ ）. 3. 如图，已知MN是圆柱底面的直径，NP是圆柱的高，在圆柱的侧面上，过点M，P嵌有
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人教版高中物理选修3-2第二节《探究感应电流的产生条件》最后归纳总结中有这样一段：以上实验及其他事实表明：只要穿过闭合导体回路的磁通量发生变化，闭合导体回路中就有感应电流.对于以上的表述绝大多数的教师和很多教学辅导用书上都归纳为感应电流的产生条件是①导体回路闭合；②磁通量发生变化，而且这两个条件必须同时满足.感应电流的产生条件这样归纳正确吗？
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