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<正>在纠错中引导学生说题,能促进学生用心思考,使其顿悟,使之灵性生成。学生对数学概念的掌握以及知识与能力的形成是一个动态的过程,不可一蹴而就,它一方面取决于学生的思维和心理的发展水平,另一方面也与学生经受挫折后的体验密切相关。学生对概念本质的理解不能仅靠教师的反复强调,对知识的掌握和能力的提
在纠错中引导学生说题
【摘 要】
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<正>在纠错中引导学生说题,能促进学生用心思考,使其顿悟,使之灵性生成。学生对数学概念的掌握以及知识与能力的形成是一个动态的过程,不可一蹴而就,它一方面取决于学生的思
【机 构】
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安徽省金寨第一中学,
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2015年18期
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