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病理生理学作为连接基础与临床的主干桥梁学科,位于医学教育的中期阶段,在教学过程中,基于团队的讨论式教学模式(teambasedlearning,TBL),引入临床案例分析有利于对病理生理学知识点的理解以及基础医学和临床医学的融通。一份合格的教学案例应该符合地方院校的特色、病种单一,满足不同阶段医学生的需要,并且在教师的组织、引导下得以恰当的应用。