浅谈尼采的快乐哲学和苏轼的快乐哲学

来源 :北方文学(中旬刊) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lcsuoboger
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在中西哲学史上,苏轼和尼采这两个人游离在哲学史的边缘,总是与哲学擦肩而过,始终无缘在中国哲学史上占有一席之位.但他们独特的个人魅力引领了后代风骚,如行云流水般富丽的文字也是所有哲学家所无法超越的.这两个人无论是在出生年代,还是在哲学体系上都是没有可比性的.笔者也无意与对两者进行比较,只想谈一谈他们身上强烈的快乐哲学的意识.
其他文献
考试焦虑是目前中学生所而临的现实而重大的问题,针对这一问题,我校对学生考试焦虑进行了实际的探索,以期对寻找学生考试焦虑的心理教育策略起到积极意义.
选自人教版五年级下册第一单元.此单元主要培养学生积极乐观的生活态度,特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情,成为生活的创造者.本文主要把应用于学生活动当
《文心雕龙?明诗》篇是刘勰文体论的第一篇,也是他对诗歌体裁的专论.文中刘勰对历代诗歌进行了全面的论述与总结,明确指出各个时代最有代表性的诗人,由其对五言诗的起源与发
古语云“严是爱”,笔者认为,班主任应该意识到批评教育的实质是一种爱心的体现.批评教育爱心权利的运用,是教师能力和品格的体现;批评教育爱心权利的关键,是尊重、爱护学生;
前不久,丰台区人大副主任苗华一行四人到区档案馆调研。在实地查看档案馆听取负责人汇报后,他肯定了局馆工作并对班子队伍建设、馆藏资源服务等方面提出要求,同时对新馆建设、功
在学校教育中,虽然问题学生的比例不多,但教育难度极大,对学校的教育教学工作影响较大.根据学生的心理,个性等特点,找出转化“问题生”的切入点,从“认识问题生,了解问题生心
合川区七间小学我是一名普通小学教师,从教的二十八年来,担任了近二十年的班主任,笔者亲身体会了班主任工作的平凡与艰辛,也感受了它的甜蜜与幸福.
“学贵有疑”,教师重视培养学生的质疑能力,学生才是真正自主学习.初中语文教学中如何培养学生的质疑能力呢?一、营造和谐氛围,让学生“敢疑”;二、教给质疑方法,让学生“会疑
作业的布置是教学中一个重要的环节,它有助于学生巩固所学的知识和技能,也有助干教师在教学过程中及时调整教学内容.然而反思我们的教育,我们不难发现,在我们的教育中最不讲
近日,密云县档案馆拟将县主要领导有关生态文明建设的署名文章选编成册,现已完成《绿色辩证法》、《举保水旗吃环境饭》、《实施水源区发展战略服务首都现代化建设》、《坚持绿