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摘 要：随着科学技术的不断进步，高科技已经在很多领域得到了广泛应用。在小学数学的教学中，就将电子书包这一高科技引用到教学中。电子书包将书本中海量的、零散的学习资源进行整合，并设置了查找、检测等很多方便快捷的人性化功能。电子书包在小学数学教学中的应用，不仅激发了小学生对小学数学的学习兴趣，还提高了小学生的学习效率。对电子书包在小学数学教学中的应用优势与策略进行了研究分析，希望对提高小学数学课堂教学的效率有所帮助。
关键词：电子书包；小学数学教学；应用；优势；策略
小学数学教学将电子书包这一新兴的教学设备引进，有效地提高了小学生对小学数学学习的兴趣与主动性，突破了传统的课堂教学模式，为小学数学教学注入了新的活力。电子书包将海量的小学数学学习资源進行整合，以动画视频、教学模型等形式传递给小学生，引导小学生进行自主学习与复习，培养小学生的综合素质，充分发挥了电子书包在小学数学教学中应用的优势。
一、电子书包在小学数学教学中应用的优势
（一）整合海量的学习资源
电子书包将海量零散的小学数学学习资源进行整合梳理，以便学生更加系统性的学习。传统的小学数学教学中，教师通常在讲台机械化、理论化地传授给学生知识点，枯燥乏味的小学数学教学模式很难吸引小学生的注意力。电子书包弥补了传统教学的不足，电子书包的学习方式是多种多样的，如视频学习、语音学习、知识要点测试、课堂教学回顾等，增加了小学数学教学的趣味性，有效地提高了小学数学教学的效率和小学生的学习效率。
（二）将小学数学教学个性化
电子书包与传统的书包相比更加便于携带，移动性较强，大大减轻了传统书包的负重量，对小学生的身体健康发展更加有利。电子书包方便了小学生对小学数学知识进行随时随地的学习，突破了传统教学受时间和空间局限的弊端。此外，电子书包将小学生的学习情况及时反馈给小学数学教师，教师根据反馈回的数据进行整理分析，以便在传统的课堂上进行有针对性的行之有效的小学数学教学，小学生的学习效果更为显著。
二、电子书包在小学数学教学中应用的策略
（一）引导小学生正确使用电子书包
电子书包具备传统教学不可比拟的优越性，尤其是在小学数学教学中，教师需要引导小学生正确地使用电子书包。小学阶段，正是对新鲜事物十分好奇的阶段，小学生对电子书包这一新兴的电子产品有着极大的兴趣。电子书包强烈地吸引了小学生的注意力，在提高小学生学习效率的同时也使得小学生对其有了强烈的依赖性，因此小学数学教师必须引导小学生在学习中正确使用电子书包，合理地安排学习，不可过于依赖电子书包。小学数学教师应与学生家长及时进行交流与沟通，以便更好地限制小学生使用电子书包的时间，帮助小学正确地、合理地使用电子书包。
（二）利用电子书包进行小学数学情景教学
传统的小学数学教学以教师为课堂主体，教师将知识机械化、理论化地传授给小学生，天性活泼好动的小学生难免觉得味同嚼蜡，大大降低了他们对小学数学学习的兴趣。小学数学教师可以利用电子书包进行情景教学，以此来吸引小学生的注意力。小学数学相对其他学科是一门比较抽象和有一定难度的学科，小学数学教师可以根据教学内容利用电子书包设置教学情景，以此将教学内容形象化、生动化。例如：在小学数学教学中，小学数学教师在教学生“元、角、分”这一课时，可以利用电子书包中动画的演示和教学模型进行知识的教学。利用电子书包进行小学数学情景教学，促使了小学生更好地理解小学数学中的一些比较难理解记忆的概念和公式。
（三）利用电子书包进行课后巩固练习
在小学数学教学中，课堂教学的时间是有限的，所学到的知识也是有限的，这就要求小学生课后进行巩固练习和将所学知识进行延伸。小学数学教师可以将课堂教学制作成视频放在电子书包中，以便小学生课后回顾、总结课堂教学中的知识要点和难点，随后有针对性地进行巩固练习和知识延伸。例如：小学生在学习乘法运算这一课时，这一课很枯燥乏味，随堂练习时间又很少，造成小学生不能很好地理解运用。课后小学生可利用电子书包中小学数学教师课堂教学的回顾进行巩固练习，电子书包在小学生进行巩固练习时会有轻松愉悦的音乐，还可以动画的形式进行提问，答对题目会自动播放奖励小动画。在不知不觉中小学生就轻松地掌握了所学的小学数学知识。
（四）利用电子书包反馈的信息合理安排教学
小学生利用电子书包进行学习后会反馈给小学数学教师他们的学习成果。小学数学教师应依据电子书包反馈的信息对小学生学习中遇到的主要问题、难点对教学计划做出调整。小学数学的课堂教学将更有针对性，进而大大提高了教学效率。小学数学教师也可以将电子书包反馈中学生遇到的不同问题进行归类总结，在课堂教学中组织学生进行讨论，让学生成为课堂的主体，打破传统小学数学教学中教师主体的理念，增加小学教师和学生之间的互动，提高小学生对小学数学学习的兴趣，帮助小学生更好地理解所学知识。
综上所述，电子书包在小学数学教学中的应用，不仅丰富了小学数学教学的形式，还激发了小学生对小学数学这门学科的学习兴趣，大大提高了课堂教学质量和效率的同时，也提高了小学生的学习效率。
参考文献：
[1]郝琦蕾，王新祺，崔久欢.电子书包在小学数学教学中的应用模式研究：以小学数学课《重复的奥妙》为例[J].中国教育信息化（基础教育），2018（1）：54-57.
[2]黄岳贤.电子书包在小学数学课程教学中的应用[J].新课程（上旬），2017（4）：133.
[3]叶捡秀.略谈电子书包在小学数学教学中的应用策略[J].小作家选刊，2017（33）：242.
编辑 郭小琴
关键词：电子书包；小学数学教学；应用；优势；策略
小学数学教学将电子书包这一新兴的教学设备引进，有效地提高了小学生对小学数学学习的兴趣与主动性，突破了传统的课堂教学模式，为小学数学教学注入了新的活力。电子书包将海量的小学数学学习资源進行整合，以动画视频、教学模型等形式传递给小学生，引导小学生进行自主学习与复习，培养小学生的综合素质，充分发挥了电子书包在小学数学教学中应用的优势。
一、电子书包在小学数学教学中应用的优势
（一）整合海量的学习资源
电子书包将海量零散的小学数学学习资源进行整合梳理，以便学生更加系统性的学习。传统的小学数学教学中，教师通常在讲台机械化、理论化地传授给学生知识点，枯燥乏味的小学数学教学模式很难吸引小学生的注意力。电子书包弥补了传统教学的不足，电子书包的学习方式是多种多样的，如视频学习、语音学习、知识要点测试、课堂教学回顾等，增加了小学数学教学的趣味性，有效地提高了小学数学教学的效率和小学生的学习效率。
（二）将小学数学教学个性化
电子书包与传统的书包相比更加便于携带，移动性较强，大大减轻了传统书包的负重量，对小学生的身体健康发展更加有利。电子书包方便了小学生对小学数学知识进行随时随地的学习，突破了传统教学受时间和空间局限的弊端。此外，电子书包将小学生的学习情况及时反馈给小学数学教师，教师根据反馈回的数据进行整理分析，以便在传统的课堂上进行有针对性的行之有效的小学数学教学，小学生的学习效果更为显著。
二、电子书包在小学数学教学中应用的策略
（一）引导小学生正确使用电子书包
电子书包具备传统教学不可比拟的优越性，尤其是在小学数学教学中，教师需要引导小学生正确地使用电子书包。小学阶段，正是对新鲜事物十分好奇的阶段，小学生对电子书包这一新兴的电子产品有着极大的兴趣。电子书包强烈地吸引了小学生的注意力，在提高小学生学习效率的同时也使得小学生对其有了强烈的依赖性，因此小学数学教师必须引导小学生在学习中正确使用电子书包，合理地安排学习，不可过于依赖电子书包。小学数学教师应与学生家长及时进行交流与沟通，以便更好地限制小学生使用电子书包的时间，帮助小学正确地、合理地使用电子书包。
（二）利用电子书包进行小学数学情景教学
传统的小学数学教学以教师为课堂主体，教师将知识机械化、理论化地传授给小学生，天性活泼好动的小学生难免觉得味同嚼蜡，大大降低了他们对小学数学学习的兴趣。小学数学教师可以利用电子书包进行情景教学，以此来吸引小学生的注意力。小学数学相对其他学科是一门比较抽象和有一定难度的学科，小学数学教师可以根据教学内容利用电子书包设置教学情景，以此将教学内容形象化、生动化。例如：在小学数学教学中，小学数学教师在教学生“元、角、分”这一课时，可以利用电子书包中动画的演示和教学模型进行知识的教学。利用电子书包进行小学数学情景教学，促使了小学生更好地理解小学数学中的一些比较难理解记忆的概念和公式。
（三）利用电子书包进行课后巩固练习
在小学数学教学中，课堂教学的时间是有限的，所学到的知识也是有限的，这就要求小学生课后进行巩固练习和将所学知识进行延伸。小学数学教师可以将课堂教学制作成视频放在电子书包中，以便小学生课后回顾、总结课堂教学中的知识要点和难点，随后有针对性地进行巩固练习和知识延伸。例如：小学生在学习乘法运算这一课时，这一课很枯燥乏味，随堂练习时间又很少，造成小学生不能很好地理解运用。课后小学生可利用电子书包中小学数学教师课堂教学的回顾进行巩固练习，电子书包在小学生进行巩固练习时会有轻松愉悦的音乐，还可以动画的形式进行提问，答对题目会自动播放奖励小动画。在不知不觉中小学生就轻松地掌握了所学的小学数学知识。
（四）利用电子书包反馈的信息合理安排教学
小学生利用电子书包进行学习后会反馈给小学数学教师他们的学习成果。小学数学教师应依据电子书包反馈的信息对小学生学习中遇到的主要问题、难点对教学计划做出调整。小学数学的课堂教学将更有针对性，进而大大提高了教学效率。小学数学教师也可以将电子书包反馈中学生遇到的不同问题进行归类总结，在课堂教学中组织学生进行讨论，让学生成为课堂的主体，打破传统小学数学教学中教师主体的理念，增加小学教师和学生之间的互动，提高小学生对小学数学学习的兴趣，帮助小学生更好地理解所学知识。
综上所述，电子书包在小学数学教学中的应用，不仅丰富了小学数学教学的形式，还激发了小学生对小学数学这门学科的学习兴趣，大大提高了课堂教学质量和效率的同时，也提高了小学生的学习效率。
参考文献：
[1]郝琦蕾，王新祺，崔久欢.电子书包在小学数学教学中的应用模式研究：以小学数学课《重复的奥妙》为例[J].中国教育信息化（基础教育），2018（1）：54-57.
[2]黄岳贤.电子书包在小学数学课程教学中的应用[J].新课程（上旬），2017（4）：133.
[3]叶捡秀.略谈电子书包在小学数学教学中的应用策略[J].小作家选刊，2017（33）：242.
编辑 郭小琴