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【摘要】在对历史文明进程的回顾中，我发现掌握一门外语对一个人在未来的成长和发展中有着非常重要的作用，想要站的更高，走的更远，就要拥有打开新世界大门的钥匙，而外语正是打开这个新世界大门的钥匙。本文在多年英语教学研究的心得体验下，针对新课改背景下我国小学英语教学该何去何从提出了崭新的观点，并尝试在具体策略的实施中迎来小学英语教学的新面貌。
【关键词】小学英语 新课改 竞争机制
小学英语教学中，学生兴趣不足、学习效率低等现象一直是困扰广大英语教师的难题。英语课程在我市小学阶段开设的时间并不是很长，虽然取得了一些令人可喜的成绩，但是英语之路前行道路上的任何一个荆棘都不可忽视，针对学生在英语学习中存在的不良现象，我认为在新课改背景下教师应该结合教学实践和教学环境，给小学英语教学一次改进和提高的机会，让小学英语教学在不断的探索中迎来更好的明天。
一、采取竞争机制，让学生赛在其中
小学生存有极强的争强好胜的心理，这种心理伴随着学生的每一步成长，在英语教学中，部分教师错误的认为学生争强好胜的心理对课堂教学秩序将会产生不好的影响，因而在很多方面都刻意打压学生争强好胜的心理，教师的这种做法令人汗颜。一个有经验、有能力的教师会将学生争强好胜的心理作用于对英语的学习上，就如在英语课堂上展开相应的竞争机制，或是在教学的某一个环节或是整堂英语课中开展竞争机制模式教学，以促使学生积极主动的参与到英语学习中来。
比如，在巩固“at Christmas”这一单元的单词时，我就展开了“爬梯子”的竞赛游戏，游戏看起来欢快有趣，实际上也包含了众多的竞争机制。首先我在黑板上画了一个有很多台阶的梯子，梯子的最下面是波浪形的水面，梯子的最上面是代表着胜利的Winner，一个小朋友站在第一个台阶上，这时我会在第一个台阶上出示与本单元有关的一个单词图片问学生“what is this？”，并选择一个学生来回答，回答对了就可以上升一个台阶，如果回答错了就要下降一个台阶，掉到水中就代表着挑战失败。这是一个富有极强竞争心理的游戏，学生在争强好胜的心理暗示下会积极的参与其中，也会激励着学生朝着winner前进，但是并不是每一个学生都可以成为最后的winner，所以对于最后能够真正站上winner台阶的学生，都应该获得最高的荣誉奖赏。当然没有登上winner台阶的学生也并不意味着失败，他们只是暂时的落后，我们可以鼓励学生再接再厉，争取在下一次的“爬梯子”中爬到最后的winner。
二、巧用英文歌曲，让学生唱在其中
歌曲是小学生最爱的娱乐项目之一，他们从小就徜徉的歌声的世界中，所以对歌曲的爱好出乎我们的想象。我觉得如果能在英语课堂上给学生制造欢乐的唱歌氛围，学生对英语课的兴趣一定会大大的增加。英语教材中也给学生提供了很多好听的英文儿歌，在教学中教师应该充分利用教材中的英文歌曲，除了教材中的英文歌曲，教师也应该结合实际教学内容为学生推荐一些适合小学生歌唱的英文歌，让学生在欢唱中感受到英语学习的乐趣。
三、打造游戏课堂，让学生玩在其中
在英语教学中，我一直坚信游戏的力量是无穷的。回想自己的孩提时代，游戏对我们是否具有同等的魔力呢？所以作为英语教师应该巧妙运用游戏在课堂教学中的重要作用，让学生在玩的过程中融入英语乐园中。新课改背景下也有很多教师真正的重视起了游戏教学的重要性，但是他们开展的游戏教学存在着一定的误区。有的教师在开展游戏教学中忽视了实施的频率，使得游戲教学的频率过多，学生玩过了头；有的教师在开展游戏教学中忽视了游戏教学的目标，致使学生毫无目的的玩耍，失去了游戏教学的意义。当然还有很多的问题就不在此一一列举了，在我看来要想打造一个高效的游戏课堂，教师就要在实施前做好充足的准备，以实现游戏教学的最大价值。
例如，一般过去式是小学英语教学的一个重点内容，我们都知道语法知识本身就带有很强的枯燥性，加之教师教学方法单一无趣，学生的枯燥感就会进一步加大，所以在教学语法知识时应该尽可能采取游戏教学的模式，以游戏模式吸引学生的眼球，避免反复讲解教学的枯燥性，从而给学生创造一个快乐的学习环境。在教学中教师可以在课堂上开展“遮一遮，猜一猜”的游戏，即教师将事先准备好的图片展示在学生的面前，但是要用手遮去图片的一部分，让学生猜出原来的图片。如教师给学生展示了一个男孩钓鱼的场景，但是教师刻意遮住了男孩的脸和部分身体，同时只露出了一条鱼的尾巴，然后教师问学生：“What did they do？”由于图片只露出了一部分，所以给学生留下了广阔的想象空间，学生可以通过“Were they any fish？”、“Was he a boy？”的句式逐步推出正确的场景，最后学生在不断的猜想和验证中得出“A boy fished by the river.”的结论。整个游戏下来，虽然学生在不断的重复过去式的句子，但是它们对此却浑然不觉，它们的心思完全在猜图片上面，在不知不觉中掌握了一般过去式的用法。
综上所述，小学生的世界是丰富多彩的，新课改背景下的英语教学应该让学生乐在其中，让他们感觉到英语课堂不仅仅是一个学习知识的场所，更是一个五彩斑斓的英语乐园。
参考文献：
[1]龚亚红.关于运用语言环境辅助小学英语教学的策略研究[J].新课程（小学），2010（12）.
[2]陈玉祥.探讨新形势下小学英语教研的新途径[J].中国校外教育，2012（32）.
[3]袁磊.“农远工程”背景下的小学英语多媒体教学策略研究[D].东北师范大学，2007.
【关键词】小学英语 新课改 竞争机制
小学英语教学中，学生兴趣不足、学习效率低等现象一直是困扰广大英语教师的难题。英语课程在我市小学阶段开设的时间并不是很长，虽然取得了一些令人可喜的成绩，但是英语之路前行道路上的任何一个荆棘都不可忽视，针对学生在英语学习中存在的不良现象，我认为在新课改背景下教师应该结合教学实践和教学环境，给小学英语教学一次改进和提高的机会，让小学英语教学在不断的探索中迎来更好的明天。
一、采取竞争机制，让学生赛在其中
小学生存有极强的争强好胜的心理，这种心理伴随着学生的每一步成长，在英语教学中，部分教师错误的认为学生争强好胜的心理对课堂教学秩序将会产生不好的影响，因而在很多方面都刻意打压学生争强好胜的心理，教师的这种做法令人汗颜。一个有经验、有能力的教师会将学生争强好胜的心理作用于对英语的学习上，就如在英语课堂上展开相应的竞争机制，或是在教学的某一个环节或是整堂英语课中开展竞争机制模式教学，以促使学生积极主动的参与到英语学习中来。
比如，在巩固“at Christmas”这一单元的单词时，我就展开了“爬梯子”的竞赛游戏，游戏看起来欢快有趣，实际上也包含了众多的竞争机制。首先我在黑板上画了一个有很多台阶的梯子，梯子的最下面是波浪形的水面，梯子的最上面是代表着胜利的Winner，一个小朋友站在第一个台阶上，这时我会在第一个台阶上出示与本单元有关的一个单词图片问学生“what is this？”，并选择一个学生来回答，回答对了就可以上升一个台阶，如果回答错了就要下降一个台阶，掉到水中就代表着挑战失败。这是一个富有极强竞争心理的游戏，学生在争强好胜的心理暗示下会积极的参与其中，也会激励着学生朝着winner前进，但是并不是每一个学生都可以成为最后的winner，所以对于最后能够真正站上winner台阶的学生，都应该获得最高的荣誉奖赏。当然没有登上winner台阶的学生也并不意味着失败，他们只是暂时的落后，我们可以鼓励学生再接再厉，争取在下一次的“爬梯子”中爬到最后的winner。
二、巧用英文歌曲，让学生唱在其中
歌曲是小学生最爱的娱乐项目之一，他们从小就徜徉的歌声的世界中，所以对歌曲的爱好出乎我们的想象。我觉得如果能在英语课堂上给学生制造欢乐的唱歌氛围，学生对英语课的兴趣一定会大大的增加。英语教材中也给学生提供了很多好听的英文儿歌，在教学中教师应该充分利用教材中的英文歌曲，除了教材中的英文歌曲，教师也应该结合实际教学内容为学生推荐一些适合小学生歌唱的英文歌，让学生在欢唱中感受到英语学习的乐趣。
三、打造游戏课堂，让学生玩在其中
在英语教学中，我一直坚信游戏的力量是无穷的。回想自己的孩提时代，游戏对我们是否具有同等的魔力呢？所以作为英语教师应该巧妙运用游戏在课堂教学中的重要作用，让学生在玩的过程中融入英语乐园中。新课改背景下也有很多教师真正的重视起了游戏教学的重要性，但是他们开展的游戏教学存在着一定的误区。有的教师在开展游戏教学中忽视了实施的频率，使得游戲教学的频率过多，学生玩过了头；有的教师在开展游戏教学中忽视了游戏教学的目标，致使学生毫无目的的玩耍，失去了游戏教学的意义。当然还有很多的问题就不在此一一列举了，在我看来要想打造一个高效的游戏课堂，教师就要在实施前做好充足的准备，以实现游戏教学的最大价值。
例如，一般过去式是小学英语教学的一个重点内容，我们都知道语法知识本身就带有很强的枯燥性，加之教师教学方法单一无趣，学生的枯燥感就会进一步加大，所以在教学语法知识时应该尽可能采取游戏教学的模式，以游戏模式吸引学生的眼球，避免反复讲解教学的枯燥性，从而给学生创造一个快乐的学习环境。在教学中教师可以在课堂上开展“遮一遮，猜一猜”的游戏，即教师将事先准备好的图片展示在学生的面前，但是要用手遮去图片的一部分，让学生猜出原来的图片。如教师给学生展示了一个男孩钓鱼的场景，但是教师刻意遮住了男孩的脸和部分身体，同时只露出了一条鱼的尾巴，然后教师问学生：“What did they do？”由于图片只露出了一部分，所以给学生留下了广阔的想象空间，学生可以通过“Were they any fish？”、“Was he a boy？”的句式逐步推出正确的场景，最后学生在不断的猜想和验证中得出“A boy fished by the river.”的结论。整个游戏下来，虽然学生在不断的重复过去式的句子，但是它们对此却浑然不觉，它们的心思完全在猜图片上面，在不知不觉中掌握了一般过去式的用法。
综上所述，小学生的世界是丰富多彩的，新课改背景下的英语教学应该让学生乐在其中，让他们感觉到英语课堂不仅仅是一个学习知识的场所，更是一个五彩斑斓的英语乐园。
参考文献：
[1]龚亚红.关于运用语言环境辅助小学英语教学的策略研究[J].新课程（小学），2010（12）.
[2]陈玉祥.探讨新形势下小学英语教研的新途径[J].中国校外教育，2012（32）.
[3]袁磊.“农远工程”背景下的小学英语多媒体教学策略研究[D].东北师范大学，2007.