【摘 要】
：
习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上指出,“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程,推动思政课建设内涵式发展”.为了更好地落实这一重要部署,促进大中小学思政课一体化向纵深发展,教育部于2020年12月15日宣布成立大中小学思政课一体化建设指导委员会.近年来,随着互联网技术的快速发展,各级各类学校不断探索将信息化手段运用到各类教育教学中,网络资源和网络教学快速发展起来.借助网络资源进行网络教学,树立共建共享意识,探索新时代大中小学思政课教育体系系统化发展的新思路,提出搭建网络资源一体化
【机 构】
：
安徽职业技术学院马克思主义学院,安徽合肥,230011;合肥市行知学校,安徽合肥,230011
论文部分内容阅读
习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上指出,“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程,推动思政课建设内涵式发展”.为了更好地落实这一重要部署,促进大中小学思政课一体化向纵深发展,教育部于2020年12月15日宣布成立大中小学思政课一体化建设指导委员会.近年来,随着互联网技术的快速发展,各级各类学校不断探索将信息化手段运用到各类教育教学中,网络资源和网络教学快速发展起来.借助网络资源进行网络教学,树立共建共享意识,探索新时代大中小学思政课教育体系系统化发展的新思路,提出搭建网络资源一体化平台、构建网络教学一体化体系、统筹教师队伍一体化培训三大培塑路径,推进新时代大中小学思政课网络资源教学向一体化建设纵深发展.
其他文献
党的政治建设是党的根本性建设.加强党的政治建设是我国高校充分彰显中国特色的根本要求,也是扎根中国大地办好人民满意大学的必然要求.聚焦新时代高校党的政治建设的根本性、特殊性和必要性的要求,以中央和省委巡视反馈的典型意见为切入点,梳理和剖析当前我国高校在党的政治建设中普遍存在的突出问题.坚持以问题和目标为导向,探索完善和构建加强高校党的政治建设可操作性路径选择,实现落实立德树人根本任务和我国高校人才培养的目标任务.
为了解决应用型高校专业英语与科技写作课教学存在的现实突出问题,以工程教育专业认证的理念和标准为引领,探索专业英语与科技写作课“目标问题导向式”教学模式,持续改进专业英语与科技写作课程教学效果.专业英语与科技写作课“目标问题导向式”教学,坚持目标导向、问题导向和结果导向相结合,贯通学校人才培养目标、专业目标和课程目标,遵循目标原则、系统原则、综合原则、个性原则,优化设计课程的基本问题、重点问题、难点问题、实践问题和拓展问题,采用“问题链式”“线上线下联动式”等多元教学方式,增强了教师的主导性和学生的主体性,
土地革命时期,政治宣传对于革命事业的发展起着至关重要地作用.中共琼崖党组织由于国民党反动势力的打压以及自身建设薄弱,导致革命队伍素质参差不齐,群众革命热情不高等问题.为适应复杂的革命形势,中共琼崖党组织通过政治宣传训练以及党章纪律建设,极大地提高了革命队伍的素质.通过宣传队深入基层,以政策为导向充分调动了群众的革命热情,带领群众积极参与到琼崖革命文化建设中,为中共琼崖党组织二十三年“红旗不倒”作出重要贡献.
新时代高校民主党派干部在人才培养、科学研究、社会服务、学科发展等方面发挥了重大意义.通过着力优化队伍结构,拓宽选人用人视野,建立有效用人培养考核机制,建立健全监督监管机制,提高参政议政意识等有力举措,进一步提升高校民主党派工作的科学化水平,为推进高校“双一流”建设提供坚强有力的组织保证.
职业精神具有较强的稳定性和连续性的特点,对企业发展和个人职业发展有着重要的影响,而部分高等职业院校在人才培养过程中往往只注重职业技能的培养,对职业精神有所忽略,影响人才培养质量.海南自由贸易港的建设和发展,对民航运输类人才的需求特征产生了重要影响,对民航运输类人才的职业精神提出更高的要求.但是高职民航运输专业在职业精神培养方面也存在职业技能和职业精神缺乏协调统一的问题,因此需要地方政府、行业、企业和院校各方充分发挥主体作用,在政策引导、人才培养体系建设、师资培养、校企合作和保障等各方面采取有效措施,实现职
信息技术高速发展的今天,网络直播悄然兴起.“吃播”成为网络直播中的一种新颖题材,在广大青年学生中迅速传播及备受追捧.在“吃播”热潮的冲击下,扭曲的“健康观”“消费观”“金钱观”也应运而生,影响了青年人的社会价值观,打破了青年人对勤俭节约传统美德的坚守,因此在“吃播”文化热潮快速升温之时,高校思想政治教育工作者更应该冷静思考、保持定力,搭借网络直播这一新型传播媒介,将中国优秀传统文化与思想政治教育有效融合,筑牢主流意识形态的地位,把握网络舆论导向,打造网络思想政治教育因事而化、因时而进、因势而新的新空间.
通过梳理学习满意度文献,从教师素养、综合能力、学习效果、课程平台四个维度对高职英语课程混合式教学满意度影响要素进行分析.通过问卷调查发现,学生对混合式教学总体满意,但还需提高学生自主学习能力和协作能力,加强教学交互行为.主要建议为:发挥教师引领作用,加强自主学习指导;合理构建协作学习小组,科学设置学习过程评价;优化学习支持系统,建立多形式与全流程交互;丰富线上学习资源,满足学生个性化学习需求.
2021年国家三农工作的重心从脱贫攻坚转向了全面推进乡村振兴.农村人才数量不足和质量不高成为阻碍乡村振兴战略实施的关键,乡村振兴工作的重点是解决乡村人才资源缺乏的问题.实施乡村振兴战略主要依靠乡村本土人才,了解海南乡村本土人才培养情况、农民对乡村振兴人才培养的需求是海南实现乡村人才振兴的基础.
构建科学健全的民事法律教学模式,让大学生通过学习提升自身的民事法律意识,在依法维护自身权益的同时避免实施侵犯他人民事权利的行为,对一些与其生活息息相关的民事法律知识进行较为全面的了解与学习.从一些高校民事法律教学的方式与途径来看,对《民法典》知识的学习普及任务相当繁重,因此,高校在《民法典》实施过程中应加强教师队伍建设,提升教师民事法律专业化素质.综合利用多种教学方法,调动学生学习民事法律的热情.强化实践教学环节,提升学生民事法律的专业素养.
现代学徒制是教育部推行的职业教育模式,核心内容是“招生即招工、入校即入企、校企双师联合培养”.现代学徒制为国家培养了大批高技能型人才,实现了校企双主体的合作共赢.但在执行过程中也存在主体利益诉求冲突、法律关系不明确、身份认定不清晰等法律困境,需要签订适合现代学徒制特点的劳动合同、厘清企业学徒之间的法律关系、完善保护各方权益的法律制度等.