【摘 要】
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党的二十大报告提出了中国式现代化的重大理论论断，也向教育研究领域提出了中国式教育现代化的重大理论课题。中国式教育现代化是中国式现代化的重要组成部分，具有自身的独特内涵：一是坚持以马克思主义为指导，以科学的思想和方法论引领教育高质量发展；二是坚持中国共产党领导，培养有理想有担当的社会主义接班人；三是坚持人民至上，办人民满意的教育。中国式教育现代化植根于中华优秀传统文化，吸收人类文明成果，以高质量发展
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党的二十大报告提出了中国式现代化的重大理论论断，也向教育研究领域提出了中国式教育现代化的重大理论课题。中国式教育现代化是中国式现代化的重要组成部分，具有自身的独特内涵：一是坚持以马克思主义为指导，以科学的思想和方法论引领教育高质量发展；二是坚持中国共产党领导，培养有理想有担当的社会主义接班人；三是坚持人民至上，办人民满意的教育。中国式教育现代化植根于中华优秀传统文化，吸收人类文明成果，以高质量发展为内在要求，以创新驱动为不竭动力，推动建设人类命运共同体。推进中国式教育现代化的实践逻辑在于：顶层设计和实践探索结合；在守正基础上创新；把握问题导向和探寻解决方法并重；效率与公平兼顾；活力与秩序统一；自立自强与对外开放并举。
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直流配电柜的蓄电池组是其备用电源，当市电中断时为负载供电。蓄电池组在安装投入运行后5年内不会更换。通过检测单体蓄电池的电压和电流，可以及时发现和更换故障的蓄电池。文章以ArduinoUNO板为核心，设计一种直流配电柜单体蓄电池电压和电流检测系统，实现了对直流配电柜单体蓄电池电压和电流值的有效检测，解决了直流配电柜运行过程中的安全隐患。
中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化，蕴含着丰富的生态意蕴。中国式现代化进程中生态文明建设取得重大进展但仍面临自然资源环境约束趋紧、生态公正吁求日渐迫切、公众生态文明素养亟待提升等现实困境。教育对于建设提升生态文明具有基础性和先导性的关键作用，承担着引导受教育者树立天人合一的自然观以构建生命共同体、涵育系统整体性思维以打造责任共同体、培养生态情感及审美情趣以营造家园共同体、树立公正和谐的生态价值
中国式乡村教育现代化是中国式教育现代化的重要组成部分，同时也是实现农业农村现代化转型的现实需求，更是践行中国式乡村教育振兴的必然选择。新时代，要迈入中国式乡村教育现代化道路，需要加大乡村教育振兴的实现力度，加快推进教育大国向教育强国转变的速度，发挥教育红利在乡村振兴中所带来的效度，继而不断将乡村现代化中的挑战“化”为机遇，走出一条带有本土性、跨越性、承接性、领先性与内生性的中国式乡村教育现代化之路
中国式基础教育现代化既有中国教育现代化的特色和世界教育现代化的共同特征，也有不同于世界教育现代化和中国其他教育现代化的特殊性。质量是数量的生命和依据，全面深入推进中国式基础教育现代化要充分展示中国特色和优势，借鉴世界先进经验，以建设中国特色世界先进水平优质教育为目标，以提高教育教学质量和教师队伍建设水平为核心，采取有效措施解决突出问题，进一步提高普及义务教育水平、城乡和区域教育公平水平。
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中国式教育现代化是教育理念、教育制度、教育普及、教育体系、教育保障、教育媒介、教育治理等方面现代性不断彰显的过程。通过考察这些教育要素的变迁，文章将中国式教育现代化的历程大致分为四个阶段：晚清民国时期传统教育向现代教育的转型与阻滞、新中国成立到改革开放前中国式教育现代化的探索与受挫、改革开放到上世纪末中国式教育现代化的重启与调适、新世纪头二十年中国式教育现代化的铺展与完善。进入新时代，中国式教育现
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在以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的方向统领下，中西部高等教育须锚定以党的全面领导为根本保障、以扎根中国大地为基本路向、以促进高质量发展为主要任务、以追求教育公平为奋斗势能和以推进文化自信自强为愿景旨归的发展向度。当前中西部高等教育仍面临人才培养体系的自主优势欠佳、学科建设的创新驱动效力薄弱、优质教育资源的供给结构失衡以及对外交流合作的支撑性基础要素薄弱等问题，对中西部高等教育的中国式现代化发展