论文部分内容阅读
【摘 要】 兴趣是最好的老师，学生只有对语文学习产生兴趣，方才会积极主动的参与到学习中来，提升学习效率和学习质量。因此，在小学语文教学实践中，就需要积极开展兴趣教学，综合运用多样化的方式，增强语文教学的趣味性，提升语文教学质量。
【关键词】 小学语文;兴趣教学;方法
进入新时期后，素质教育得到全面推进和落实，教学质量受到了人们充分的重视。在小学语文教学实践中，需要综合运用多样化的手段，增强课堂教学的趣味性，在此基础上，引导学生深入思考，培养创新思维能力，提升课堂教学质量。
1. 小学语文课堂教学现状分析
（1）教学方法单一，制约学生学习兴趣的激发
研究发现，学生的学习兴趣会直接受到教师教学方法的影响。在传统思维模式影响下，部分教师依然会将传统的教学方式运用过来，比较单一和枯燥，与学生的生理、心理特点不相符合，制约到学生学习兴趣的激发，进而降低教学质量。
（2）课堂教学主体错位
新课程理念下，学生是课堂的主体。但是部分教师却经常忽略学生的课堂主体地位，依然将自己作为课堂的主角。教师在讲台上讲课，学生被动接收知识，内心感受遭到忽略，这样很容易降低教学效率，对学生学习积极性也会造成不良的影响。
2. 小学语文开展兴趣教学的方法
（1）运用多媒体技术，激发学生兴趣
在教学实践中，多媒体技术具有较大的优势，合理运用多媒体技术，可以丰富课堂教学元素，增强课堂教学的生动性和形象性，同时传统教学中的被动学习状态也可以有机改变，培养学生的思考能力，提升学习效果。在多媒体技术运用实践中，要紧密結合教学内容和大纲要求，对教学素材科学选择，将学生学习兴趣充分激发出来。如在《长城》一文教学实践中，可以借助于多媒体技术将长城的图片、视频等播放给学生，在直观视觉冲击下，让学生对长城的雄伟气势真实感受。在这样的教学手段下，学生可以将切身体会、情感等融入到课文阅读过程中，结合自己的思考，对长城雄伟、高大等特点充分掌握，深刻体会作者在文章中所蕴含的真情实感。
（2）创设生活情境，激发学生情感
通过生活情境的创设，可以紧密联系课文内容和学生的实际生活，有机结合生活体验与学习，帮助学生深刻体会作者的情感，进而更加顺利地理解课文。在生活情境创设实践中，要紧密结合课文内容与学生实际生活情况，帮助同学们结合自己的生活体验对课文内容进行分析，将其情感充分激发出来，更加深刻地理解课文内容。采用创设生活情境的教学方法，将学生的情感有效激发出来，这样阅读课文的过程中，能够对课文内容的情感变化深刻感知，進而养成正直的良好品质。
（3）小组讨论，加深课文理解
在小学语文兴趣教学实践中，非常重要的一种方法为合作学习，其基础为自主学习。通过自主学习活动的开展，学生将问题找出来，然后小组之间互相交流和讨论，发散思维，找到问题的解决方法。小学语文兴趣教学实践中，也需要结合课堂教学内容及难易程度，将同学们划分为若干个小组，分组讨论，互相启发思维，对课文内容深入理解。在小组学习实践中，教师要密切关注学生的合作环节，要求所有学生都参与到讨论当中，将个人意见和看法表达出来。结合学生观点的不同，在课本内容中寻找论据。实践研究表明，通过小组学习的开展，可以有效发展学生的语文思维，用全新的视角对课文内容进行分析，获得更多的感悟和理解，实现学习效果提升的目的。如在《鱼游到了纸上》的教学过程中，为了让学生对课文中阐述的道理更加深刻的理解，可以结合学生实际情况，划分为若干个小组，对课文蕴含的思想感情分组讨论，提升教学成效。
（4）融入绘画环节，培养学生想象力
小学语文兴趣教学实践中，通过有机结合教学活动和绘画环节，可以给予学生全新的课堂体验，将其学习积极性充分激发出来。在课文阅读过程中，结合课文内容，发挥个人想象能力，进而画出想象的画面，这样学生的想象能力可以得到培养与发展，也可以帮助学生对课文内容更加深刻的理解。学生在绘画课文内容的过程中，融合了个人理解与想象力，能够突出画面重点。通过巧妙结合趣味绘画与语文学习，可以营造愉快、轻松的课堂氛围，对课文内容深刻把握的基础上，对学生的创新思维能力有效培养，提升课堂教学整体质量。
（5）趣味的课堂导入，营造活跃课堂气氛
课堂导入是课堂教学开展的基础，良好的课堂导入，可以促进后续教学工作的顺利开展，也可以将学生学习兴趣充分激发出来。因此，在小学语文教学实践中，就需要结合课堂教学内容，科学设计趣味性较强的导入环节，将学生的好奇心激发出来，进而在探索欲望的刺激下，主动探究和学习，促使学习任务高效完成。在导入设计过程中，教师要对教材内容科学分析，对导入方式合理选择，如可以选择趣味性的故事，集中同学注意力，也可以选择一些趣味性较强的问题，发挥问题引导作用，带着问题阅读课文，促使学习效率得到提升。
3. 结语
综上所述，兴趣教学在小学语文中具有较大的应用价值，其能够营造轻松趣味的教学氛围，激发同学们的学习兴趣，提升课堂教学效率和教学质量。在小学语文教学实践中，需要结合课堂教学内容与班级同学实际情况，选择科学的兴趣教学方法，充分发挥学生的课堂主体地位，激发学生学习主动性，提升学生学习效果，促进学生的全面健康发展。
【参考文献】
[1] 刘平. 小学语文课堂趣味教学方法的实践尝试[J]. 中外交流，2017，4（10）.
【关键词】 小学语文;兴趣教学;方法
进入新时期后，素质教育得到全面推进和落实，教学质量受到了人们充分的重视。在小学语文教学实践中，需要综合运用多样化的手段，增强课堂教学的趣味性，在此基础上，引导学生深入思考，培养创新思维能力，提升课堂教学质量。
1. 小学语文课堂教学现状分析
（1）教学方法单一，制约学生学习兴趣的激发
研究发现，学生的学习兴趣会直接受到教师教学方法的影响。在传统思维模式影响下，部分教师依然会将传统的教学方式运用过来，比较单一和枯燥，与学生的生理、心理特点不相符合，制约到学生学习兴趣的激发，进而降低教学质量。
（2）课堂教学主体错位
新课程理念下，学生是课堂的主体。但是部分教师却经常忽略学生的课堂主体地位，依然将自己作为课堂的主角。教师在讲台上讲课，学生被动接收知识，内心感受遭到忽略，这样很容易降低教学效率，对学生学习积极性也会造成不良的影响。
2. 小学语文开展兴趣教学的方法
（1）运用多媒体技术，激发学生兴趣
在教学实践中，多媒体技术具有较大的优势，合理运用多媒体技术，可以丰富课堂教学元素，增强课堂教学的生动性和形象性，同时传统教学中的被动学习状态也可以有机改变，培养学生的思考能力，提升学习效果。在多媒体技术运用实践中，要紧密結合教学内容和大纲要求，对教学素材科学选择，将学生学习兴趣充分激发出来。如在《长城》一文教学实践中，可以借助于多媒体技术将长城的图片、视频等播放给学生，在直观视觉冲击下，让学生对长城的雄伟气势真实感受。在这样的教学手段下，学生可以将切身体会、情感等融入到课文阅读过程中，结合自己的思考，对长城雄伟、高大等特点充分掌握，深刻体会作者在文章中所蕴含的真情实感。
（2）创设生活情境，激发学生情感
通过生活情境的创设，可以紧密联系课文内容和学生的实际生活，有机结合生活体验与学习，帮助学生深刻体会作者的情感，进而更加顺利地理解课文。在生活情境创设实践中，要紧密结合课文内容与学生实际生活情况，帮助同学们结合自己的生活体验对课文内容进行分析，将其情感充分激发出来，更加深刻地理解课文内容。采用创设生活情境的教学方法，将学生的情感有效激发出来，这样阅读课文的过程中，能够对课文内容的情感变化深刻感知，進而养成正直的良好品质。
（3）小组讨论，加深课文理解
在小学语文兴趣教学实践中，非常重要的一种方法为合作学习，其基础为自主学习。通过自主学习活动的开展，学生将问题找出来，然后小组之间互相交流和讨论，发散思维，找到问题的解决方法。小学语文兴趣教学实践中，也需要结合课堂教学内容及难易程度，将同学们划分为若干个小组，分组讨论，互相启发思维，对课文内容深入理解。在小组学习实践中，教师要密切关注学生的合作环节，要求所有学生都参与到讨论当中，将个人意见和看法表达出来。结合学生观点的不同，在课本内容中寻找论据。实践研究表明，通过小组学习的开展，可以有效发展学生的语文思维，用全新的视角对课文内容进行分析，获得更多的感悟和理解，实现学习效果提升的目的。如在《鱼游到了纸上》的教学过程中，为了让学生对课文中阐述的道理更加深刻的理解，可以结合学生实际情况，划分为若干个小组，对课文蕴含的思想感情分组讨论，提升教学成效。
（4）融入绘画环节，培养学生想象力
小学语文兴趣教学实践中，通过有机结合教学活动和绘画环节，可以给予学生全新的课堂体验，将其学习积极性充分激发出来。在课文阅读过程中，结合课文内容，发挥个人想象能力，进而画出想象的画面，这样学生的想象能力可以得到培养与发展，也可以帮助学生对课文内容更加深刻的理解。学生在绘画课文内容的过程中，融合了个人理解与想象力，能够突出画面重点。通过巧妙结合趣味绘画与语文学习，可以营造愉快、轻松的课堂氛围，对课文内容深刻把握的基础上，对学生的创新思维能力有效培养，提升课堂教学整体质量。
（5）趣味的课堂导入，营造活跃课堂气氛
课堂导入是课堂教学开展的基础，良好的课堂导入，可以促进后续教学工作的顺利开展，也可以将学生学习兴趣充分激发出来。因此，在小学语文教学实践中，就需要结合课堂教学内容，科学设计趣味性较强的导入环节，将学生的好奇心激发出来，进而在探索欲望的刺激下，主动探究和学习，促使学习任务高效完成。在导入设计过程中，教师要对教材内容科学分析，对导入方式合理选择，如可以选择趣味性的故事，集中同学注意力，也可以选择一些趣味性较强的问题，发挥问题引导作用，带着问题阅读课文，促使学习效率得到提升。
3. 结语
综上所述，兴趣教学在小学语文中具有较大的应用价值，其能够营造轻松趣味的教学氛围，激发同学们的学习兴趣，提升课堂教学效率和教学质量。在小学语文教学实践中，需要结合课堂教学内容与班级同学实际情况，选择科学的兴趣教学方法，充分发挥学生的课堂主体地位，激发学生学习主动性，提升学生学习效果，促进学生的全面健康发展。
【参考文献】
[1] 刘平. 小学语文课堂趣味教学方法的实践尝试[J]. 中外交流，2017，4（10）.