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合理利用幼儿园艺术性的课程教育资源,激发儿童的学习兴趣,培养儿童的学习能力,促进幼儿之间的交流、合作,是提高幼儿发现美、感受美、表现美和创造美综合素养的关键,也是落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)和《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的重要实施途径之一。因此,立足于笔者对幼儿园艺术课程资源的浅显了解,本文将展开相应的教学开发和应用策略探讨,希望可以给同仁提供一些参考意见。