在大力推动全面实施素质教育的今天，音乐课堂教学已成为实施素质教育的一个重要环节，现行音乐教育的目的已从原有单纯注重知识技能的培养转向素质教育，从注重人的专向发展转向人的全面发展，尤其是我们这落后的偏远山区的音乐教学该如何做呢？我想应该因地制宜，具体情况具体处理，以下谈谈我们的几点看法。
　　一、激发学生的音乐学习兴趣
　　兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用美妙的音乐去感化人，陶冶人的精神情操，音乐课应充分发挥音乐艺术本身特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
　　二、面向全体学生，注重个性发展
　　初中音乐教育，不是为了培养音乐专门人才，而是应该面向全体学生，使每个学生的音乐潜能得到开发，音乐课全部教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐的参与放在重要的位置，在面向全体的同时，注重个性发展。每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，参与各种音乐活动，表达个人情操。因此，教学时应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机的结合起来，创造生动活泼，形式多样的教学形式。
　　在课外之余，组织音乐兴趣小组，让学生集体听赏动人的旋律，根据学生的特长，让他们选择能唱就唱，能跳就跳。
　　三、以音乐审美为核心
　　音乐以审美为核心这一理念，惯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养好的情操，健全的人格、音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中，音乐教学应该是师生共同体现、创造，表现和享受音乐美的过程，在教学中要强调音乐的情感体验，根据音乐的审美表现引导学生对音乐表现形式内涵的整体把握。
　　如根据初中学生自身的特点，对流行音乐的热爱，在《我的家乡日喀则》这课时，让学生听赏韩红的歌曲《家乡》，让学生充分感受日喀则的美“我的家乡在日喀则，那里有条美丽的河，阿妈说牛羊，满山坡……”。歌词里有“蓝天，白云，清清河水，雄鹰飞翔”。让学生从美妙的歌声中，体会对我们家乡的无限热爱之情。
　　四、在轻松愉快中教学，鼓励学生发挥音乐创造才能
　　中学音乐课中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜能，开发生动有趣的创造性活动的内容、形式和情感，发展学生的想象力，增强学生的创造意识，使学生在创造中有愉悦的心情，以自由即兴的创作方式表达自己的情感。
　　五、识谱教学
　　识谱是学习音乐的前提基本功，要求学生具有一定的识谱能力，才有利于进行音乐教育活动，识谱要与节奏、演唱、创造、欣赏等教学内容紧密结合。
　　比如说：do、re、mi在教学中，1、2、3是比较单纯的数字，但在音乐中却要复杂得多，但我们可以通过钢琴进行歌曲演奏，利用旋律来认识do、re、mi，更加感受音乐，用不同的形式和唱法，让学生感受到识谱的乐趣。
　　六、演唱教学
　　演唱歌曲是中学教学的基本内容，也是学生易于接受和乐于参与的表现形式，歌唱技能的练习结合演唱实践活动进行，设置与歌曲表现内容的练习的教学情景，激发学生富有感情的歌唱，以声情并茂的演唱带动学生，让他们在模仿歌唱时的情感表达，感受音乐美的熏陶。
　　综上几点教学中得到的看法和尝试，我将不断努力钻研教学艺术，结合本地条件和地域性特征，尽可能在音乐教学中发展个性培养，创造有利条件，发挥音乐潜能，为音乐教育事业尽一点微薄之力。