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【摘 要】兴趣是学习的先导，有兴趣就会入迷，入迷就会钻得进去，学习就会有成效，它可以激发学生的求知欲望，使学生积极、主动地去学习，甚至为了解决一个问题而进行长时间的自觉学习来寻求答案。它还很大程度帮助学生养成良好的学习习惯，而且可以最大限度的发挥学生的主动性，让学生的主体地位得以展示。然而，在日常的语文教学中，学生普遍缺乏兴趣，感到枯燥无味，快乐的学习变为了沉重的负担。因此，教师除了引导学生认识学习语文外，还应想方设法培养他们的学习兴趣。
【关键词】小学语文;课堂教学;学习兴趣
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0108-02
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”，中国古代大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。在走进新课程改革的今天，作为小学语文教师，除了积极改革传统的教学结构，不断更新和完善教育教学方法外，激发小学生学习语文的兴趣，这对于教师的“教”和学生的“学”都具有非常重要的意义。用师爱的钥匙，开启学生学习兴趣的门扉。下面，就笔者对语文学习兴趣培养的一些看法与大家进行交流。
一、创造宽松民主和谐的课堂氛围
民主宽松和谐的课堂氛围是提高小学生学习兴趣的前提条件，只有在这样的环境里，学生才能畅所欲言，积极性和主动性才能充分调动起来。当然，这样的课堂氛围包括两个方面：一是师生关系的和谐，学生的大胆发言与尽情畅想无疑是兴趣使然;二是课文内容和谐互动，学生由于各自生活经历、知识储备、心理素质等千差万别，导致对同一个问题的回答可能千奇百怪，这是学生创造力的表现，教师千万不能打压。如果以“千篇一律”的答案来交给学生，无疑扼杀了学生的创新精神。
为了更好地培养学生的创造力和创新精神，教师要放下为师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，多带有启发性地去有意培养学生、塑造学生，从而建立民主交流、教学相长的新型师生关系。学生在教师的“纵容”下，自由发表自己意见，不迷信教师、不迷信课本、不迷信权威，通过这样高涨的学习兴趣，从而诱发无限潜在的创造力。
二、深入钻研课本激发学生的学习兴趣
教材是实现课堂高效的根本，是进行新课改的基础，教师在授课之前没有深入研究教材，不清楚教学的重难点，在课堂学习时设计的内容不符合教学目标的要求，这样的教学实现不了教学高效。随着新课改的进行，教师在改变教学观念的同时还要对教材内容进行深入探究，运用丰富的教学资源来设计教学内容，正确把握教学目标，在课堂教学设计时能把重难点通过有趣的环节来吸引学生的注意，让他们在主动探索的过程中来掌握和理解这些知识。我在教学过程中，虽然已经有多年的教学经验，但在每次教学之前都对每一篇课文深入阅读，根据教学目标进行教学内容的设计，结合学生的实际情况进行教学预设，对学生没有理解和掌握的词语和段落进行重点标记，使课堂教学能顺利进行。只有把课本钻研透了，运用多方面的教学手法才可以更好地去提高和激发学生的小学语文学习兴趣。
三、用电教手段激发学生学习兴趣
小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，抽象思维的发展很大程度上要借助于形象。因此，这就决定了他们必然对直观、形象、色彩鲜明的事物感兴趣，而现代电教手段可以变抽象为形象，变单一表现手法为多种表现手法。
鲜明的色彩，逼真的外形，连续的动作，极易引起小学生的注意和兴趣。每当打出幻灯，播放录相，录音机时，孩子们的注意力马上被吸引了，新奇精彩的画面令学生惊叹不已，优美的乐曲让学生入情入境。例如：《桂林山水》是一篇很优秀的描写文，通过描写桂林山水美丽景色激发学生爱国的情感。学生没有到过桂林，就文章中的语言文字也难以打动学生的心，对作者描绘的景物抒发的感情理解不透。如果一放录音相片，优美画面展现在面前，再加上录音机深情的配乐，学生会完全陶醉于桂林山水美丽的画卷，真会有“舟行碧波上，人在画中游”之感，他们的热爱自豪之感便油然而生，这也突破了教学重点难点，轻松完成教学任务，提高了教学质量。
四、带领学生感受生活中的语文
知识来源于生活，知识来源于观察。语文这门学科十分贴近生活，教师可以带领学生走出去，感受生活中的语文，贴近生活的东西一般都会引起学生的兴趣，而且还能帮助学生很好地理解生活中的语文和感受语文中的生活。例如：在语文作文课教學中，教师要求学生写一篇关于春天的作文，教师带领学生走出班级，感受户外春天，并且询问每人所感受的春天是什么样子的，激发学生写作的欲望，这不仅可以使学生的写作水平得以提高，还能让学生感受生活的美景，保持他们积极乐观的生活态度，可谓“一箭双雕”。
五、多角度展示学生的才能，提升他们的信心
学生们的个性是不一样的，龙生九子，各有不同。在语文课上我们教师应该多角度去评价学生，不能仅用成绩的好坏来衡量。比如，有的学生善于表达，有的学生善于写作，有的学生善于动手，这都需要我们教师去挖掘，去发现，让学生在语文课堂上找到自己，发现自己的长处，这样学生可以提升自己的信心，有了信心，做事就更有目标，更有理想，就更能出得好的成绩。教师也要善于变换不同的教学方法，讲解、讨论、谈话、练习、实验、课外活动等等。多利用多媒体教学是我们吸引孩子们注意力的最好的方法之一，一说下节课用多媒体，孩子们高兴地忘乎所以，有着极大的兴趣。我们要掌握语文本身的特点，不时地改变我们的教学思路和方向，寻找最佳的突破口，落实我们的教学目标。
总之，“兴趣是最好的老师”，创建语文高效课堂，激发学生学习兴趣是前提。语文教师的首要任务就是激发学生学习的兴趣，在多年的教学工作中我深深地体会到这一点，一个好的语文老师首先得想办法让学生喜欢上学习语文，这样，学生才有可能主动地学习，把语文学好。培养学生学习语文的兴趣的方法有很多，以上只是我的几点拙见，只要我们勤于钻研，用心思考，就一定能想出更多让学生感兴趣的方法来。
参考文献
[1]李忠学.如何在小学语文教学中培养学生的学习兴趣[J].中华少年，2018年05期.
[2]李秋甜.新课标指导下如何激发学生语文求知欲[J].长江丛刊，2017年28期.
[3]卓明.浅谈培养小学生语文学习的兴趣[J].学苑教育，2017年18期.
[4]曹译文.新形势下如何培养孩子的学习兴趣[J].校园英语，2017年34期.
【关键词】小学语文;课堂教学;学习兴趣
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0108-02
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”，中国古代大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。在走进新课程改革的今天，作为小学语文教师，除了积极改革传统的教学结构，不断更新和完善教育教学方法外，激发小学生学习语文的兴趣，这对于教师的“教”和学生的“学”都具有非常重要的意义。用师爱的钥匙，开启学生学习兴趣的门扉。下面，就笔者对语文学习兴趣培养的一些看法与大家进行交流。
一、创造宽松民主和谐的课堂氛围
民主宽松和谐的课堂氛围是提高小学生学习兴趣的前提条件，只有在这样的环境里，学生才能畅所欲言，积极性和主动性才能充分调动起来。当然，这样的课堂氛围包括两个方面：一是师生关系的和谐，学生的大胆发言与尽情畅想无疑是兴趣使然;二是课文内容和谐互动，学生由于各自生活经历、知识储备、心理素质等千差万别，导致对同一个问题的回答可能千奇百怪，这是学生创造力的表现，教师千万不能打压。如果以“千篇一律”的答案来交给学生，无疑扼杀了学生的创新精神。
为了更好地培养学生的创造力和创新精神，教师要放下为师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，多带有启发性地去有意培养学生、塑造学生，从而建立民主交流、教学相长的新型师生关系。学生在教师的“纵容”下，自由发表自己意见，不迷信教师、不迷信课本、不迷信权威，通过这样高涨的学习兴趣，从而诱发无限潜在的创造力。
二、深入钻研课本激发学生的学习兴趣
教材是实现课堂高效的根本，是进行新课改的基础，教师在授课之前没有深入研究教材，不清楚教学的重难点，在课堂学习时设计的内容不符合教学目标的要求，这样的教学实现不了教学高效。随着新课改的进行，教师在改变教学观念的同时还要对教材内容进行深入探究，运用丰富的教学资源来设计教学内容，正确把握教学目标，在课堂教学设计时能把重难点通过有趣的环节来吸引学生的注意，让他们在主动探索的过程中来掌握和理解这些知识。我在教学过程中，虽然已经有多年的教学经验，但在每次教学之前都对每一篇课文深入阅读，根据教学目标进行教学内容的设计，结合学生的实际情况进行教学预设，对学生没有理解和掌握的词语和段落进行重点标记，使课堂教学能顺利进行。只有把课本钻研透了，运用多方面的教学手法才可以更好地去提高和激发学生的小学语文学习兴趣。
三、用电教手段激发学生学习兴趣
小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，抽象思维的发展很大程度上要借助于形象。因此，这就决定了他们必然对直观、形象、色彩鲜明的事物感兴趣，而现代电教手段可以变抽象为形象，变单一表现手法为多种表现手法。
鲜明的色彩，逼真的外形，连续的动作，极易引起小学生的注意和兴趣。每当打出幻灯，播放录相，录音机时，孩子们的注意力马上被吸引了，新奇精彩的画面令学生惊叹不已，优美的乐曲让学生入情入境。例如：《桂林山水》是一篇很优秀的描写文，通过描写桂林山水美丽景色激发学生爱国的情感。学生没有到过桂林，就文章中的语言文字也难以打动学生的心，对作者描绘的景物抒发的感情理解不透。如果一放录音相片，优美画面展现在面前，再加上录音机深情的配乐，学生会完全陶醉于桂林山水美丽的画卷，真会有“舟行碧波上，人在画中游”之感，他们的热爱自豪之感便油然而生，这也突破了教学重点难点，轻松完成教学任务，提高了教学质量。
四、带领学生感受生活中的语文
知识来源于生活，知识来源于观察。语文这门学科十分贴近生活，教师可以带领学生走出去，感受生活中的语文，贴近生活的东西一般都会引起学生的兴趣，而且还能帮助学生很好地理解生活中的语文和感受语文中的生活。例如：在语文作文课教學中，教师要求学生写一篇关于春天的作文，教师带领学生走出班级，感受户外春天，并且询问每人所感受的春天是什么样子的，激发学生写作的欲望，这不仅可以使学生的写作水平得以提高，还能让学生感受生活的美景，保持他们积极乐观的生活态度，可谓“一箭双雕”。
五、多角度展示学生的才能，提升他们的信心
学生们的个性是不一样的，龙生九子，各有不同。在语文课上我们教师应该多角度去评价学生，不能仅用成绩的好坏来衡量。比如，有的学生善于表达，有的学生善于写作，有的学生善于动手，这都需要我们教师去挖掘，去发现，让学生在语文课堂上找到自己，发现自己的长处，这样学生可以提升自己的信心，有了信心，做事就更有目标，更有理想，就更能出得好的成绩。教师也要善于变换不同的教学方法，讲解、讨论、谈话、练习、实验、课外活动等等。多利用多媒体教学是我们吸引孩子们注意力的最好的方法之一，一说下节课用多媒体，孩子们高兴地忘乎所以，有着极大的兴趣。我们要掌握语文本身的特点，不时地改变我们的教学思路和方向，寻找最佳的突破口，落实我们的教学目标。
总之，“兴趣是最好的老师”，创建语文高效课堂，激发学生学习兴趣是前提。语文教师的首要任务就是激发学生学习的兴趣，在多年的教学工作中我深深地体会到这一点，一个好的语文老师首先得想办法让学生喜欢上学习语文，这样，学生才有可能主动地学习，把语文学好。培养学生学习语文的兴趣的方法有很多，以上只是我的几点拙见，只要我们勤于钻研，用心思考，就一定能想出更多让学生感兴趣的方法来。
参考文献
[1]李忠学.如何在小学语文教学中培养学生的学习兴趣[J].中华少年，2018年05期.
[2]李秋甜.新课标指导下如何激发学生语文求知欲[J].长江丛刊，2017年28期.
[3]卓明.浅谈培养小学生语文学习的兴趣[J].学苑教育，2017年18期.
[4]曹译文.新形势下如何培养孩子的学习兴趣[J].校园英语，2017年34期.