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在小学阅读课堂中,教师应从揣摩词句内涵,触摸文本情感入手开展教学。文章主要从捕捉关键字词,感悟情感内涵;字词插图结合,情思语言共生;运用词句训练,深化情感体验三个方面进行阐述,详细地论述了如何引导学生深入文本语言进行研读与品悟,有效地积累语言、运用语言,培养学生的语用能力。
揣摩词句 触摸情感——《唯一的听众》为例之研读策略
【摘 要】
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在小学阅读课堂中,教师应从揣摩词句内涵,触摸文本情感入手开展教学。文章主要从捕捉关键字词,感悟情感内涵;字词插图结合,情思语言共生;运用词句训练,深化情感体验三个方面
【机 构】
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福建省平和县秀芦小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2018年05期
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