【摘 要】
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重样例阅读，轻错例诊治已是目前高职应用写作课程设置中的通病，教师简单地将写作课程变为阅读课程，误以为学生阅读了这些范文，就能写出一样的文章来，将欣赏成品变为生产过程，那只是
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重样例阅读，轻错例诊治已是目前高职应用写作课程设置中的通病，教师简单地将写作课程变为阅读课程，误以为学生阅读了这些范文，就能写出一样的文章来，将欣赏成品变为生产过程，那只是一种臆想。只有基于学生实际写作问题而展开的错例诊治过程，才能对症下药，切实提高学生的应用写作水平。因此，高职写作应构建以微型错例诊治为载体的课程，通过对学生行文中常见的章法错例、内容错例和格式错例的诊治，还原写作的本质，给学习者提供有针对性的指导方案。
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