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摘要：文章通过对高职大学生思想道德存在问题的分析，提出了当前高职院校加强大学生思想道德教育的对策。
关键词：高职院校 大学生 思想道德教育
高质量的职业教育是把我国巨大的人口压力转化为人力资源，从而提升我国综合国力和竞争力的基础。职业教育作为我国教育事业的重要组成部分，它的发展极大地促使了我国国民整体素质的提升。虽然可喜的成绩有目共睹，但是，在职业教育发展过程中，如何加强学生思想道德素质的培养还存在着一些不可忽视的问题，作为职业教育工作者应认真思考共同探讨。
1 目前高职大学生思想道德中存在的问题
在充分肯定大学生主流的前提下，在调查中我们看到，由于各种因素的影响，大学生思想认识及道德水平依然存在不容乐观的问题，集中表现为以下四个方面：
1.1，重智育、轻德育。要想在社会上立足，要想使自己有所发展，必须依靠真才实学，这是社会发展的客观现实要求，所以大学生过多地把注意力和精力投入到专业知识和社会知识的理论学习中，实践则少之又少。个别同学忽视德育、不注重全面提高素质的现象也普遍存在，一直未能有效解决，这些直接导致他们意识淡化。甚至极个别学生政治责任感不强，不愿上政治理论课，不愿意担任社会工作，政治上不求进步，公益性活动不愿参加，甚至是厌倦和反感。特别是有的学生为了追求个人利益，不惜做出损害他人利益和集体荣誉的行为，道德素质水平亟待提高。
1.2注重实惠，缺乏理想。过去对宏大理想的追求，代之以对更加现实、更加具体、更能体现个性的目标选择，这样虽有增加脚踏实地、实事求是的工作作风和减轻心理压力等积极的一面，但其生活缺少动力、格调不高、得过且过等消极因素的影响也不可掉以轻心。一部分大学生参加活动不是以锻炼能力为目的，仅仅是为了综合测评加分；由于缺乏明确的目标，理论功底不强，不明白人生的真谛，一部分同学觉得生活没有意义，处在一种茫然混沌的状态中。
1.3安于享乐，怯于奉献。拜金主义，享乐主义在部分同学中产生极大的消极影响。据调查，把金钱看作是人生首要目的同学的比例在近年来有所升高。有不少同学认为金钱的地位十分重要，而赚钱的目的也只是为了个人私欲得到更好的满足，对国家对社会对他人的奉献意识较为薄弱。
1.4崇尚自我，忽视他人。一些大学生曲解个性化教育的真正含义，以为提倡个性就是自我中心、自我设计、自我实现，把个人同集体、个人与他人的关系割裂开来，有的竟把个人利益凌驾于他人和集体利益之上。在大学生的演讲稿和话语中运用最多的一个词汇就是“实现自我”。为了实现自我，部分学生对国家集体利益漠然置之；为了实现自我，部分学生喜欢独来独往，同学关系紧张；为了实现自我，部分同学出现偷盗、借财物不还等损害他人利益；为了实现自我，部分同学考试作弊、弄虚作假；为了实现自我，部分同学畸形消费。自我意识的膨胀使个别学生相信“走自己的路，让别人去说吧”的意义就在于“我想怎么样就怎么样，我想干什么就干什么！”这就使得部分大学生的人生观、世界观、价值观歪曲化。
2.目前加强和改善高职院校学生思想道德教育对策和建议
2.1发挥大学生思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，加强思想政治理论课的针对性和有效性。思想政治理论课是对学生进行全部德育的基础，作为高职院校的思想政治理论课，必须打破因袭或仿照普通高校的教学模式，树立以人为本的理念，结合高职教育特点，改革教学内容，改进教学方法，创造性实施教学。比如，加大“形势与政策课”的教育，系统地安排教学进度和内容，有针对性的对学生深入开展形势与政策教育，引导学生正确分析和认识当前国内外形势，引导他们深刻认识改革开放带来的重大变革，树立为祖国建设的坚定信念。
2.2加大对学生的心理辅导，开展心理素质教育。在进行思想道德教育时，学生是主体，因此在教育中必须做到以学生为本，从学生实际出发，提高学生的思想道德素质。结合高职学生的特点，其在思想道德上出现的问题大部分由心理问题引起，如由于对新环境不适导致的孤独、郁闷等；由于自我定位不准确引起的忧虑、抑郁等；由于与同学人际交往中存在障碍而引起的自卑或者自负等等。这些心理问题积累到一定程度就会使学生对各种道德观念的认识产生错位；甚至对社会产生敌视，直至走上犯罪的道路。因此目前只有帮助学生克服心理障碍，才能保证思想道德教育工作的顺利进行。
2.3加强校园文化建设，为学生的思想道德教育创造良好的氛围。良好的环境，有利于学生的身心健康和专业水平的提高。在硬环境方面，学院要重于美化校园、绿化环境，提高校园文化品味；在软环境方面，学院要重于提倡一定的文化理念、组织开展切合实际的第二课堂活动，在无形中积淀文化氛围。制定完善各项规章制度，倡导学生实行自我管理；开展各项文化活动，树立典型，弘扬正气，提高学生追求真善美、抵制假丑恶的能力。这样可以使学生在文明创建的环境中陶冶情操、塑造人格、加强修养、规范言行，主动提高自身思想道德素质。
2.4以第二课堂活动及社会实践为载体，实现思想道德教育的社会化。我们只有通过开启和引导，去激发学生进行自我教育。中央教科所的专家也认为“德育的本质是实践，缺少实践环节的德育不是完整的德育”。因此让枯燥、空乏的思想道德教育回归社会，让学生在实践中感受道德的魅力，并把自我价值的实现与社会的发展融为一体。这种形式已经为大部分思想道德教育工作者所共识。如通过不定期的专业实习实训在强化学生的动手能力的同时，又可以以此加强对学生的职业道德教育；通过组织参观革命根据地加强学生的爱国主义、集体主义教育；通过对企业工厂的参观考察了解社会的发展和变化等等。这些都在无形中让时代的主流精神和社会的进步要求走进学生的心灵，实现对学生的教育。
3结语
高职院校学生的思想道德教育工作有着自身的特点，更是一项复杂、系统的工程。我们应依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神，切实加强和改进大学生思想政治教育，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人、确保党和国家事业兴旺发达的希望工程，是实践“三个代表”重要思想，办好让人民满意的教育的“民心工程”，是提高全民族素质、建设社会主义精神文明的“基础工程”。高职院校只有从实际出发，探索适合高职特色的思想道德教育工作的方法和思路，才能培养出真正德才兼备的高技能型人才。
参考文献
[1]黄炎培.黄炎培教育文选[M].上海:上海教育出版社,1998
[2]零东智.高职大学生思想道德教育透视[J].西北医学教育,2008,3
关键词：高职院校 大学生 思想道德教育
高质量的职业教育是把我国巨大的人口压力转化为人力资源，从而提升我国综合国力和竞争力的基础。职业教育作为我国教育事业的重要组成部分，它的发展极大地促使了我国国民整体素质的提升。虽然可喜的成绩有目共睹，但是，在职业教育发展过程中，如何加强学生思想道德素质的培养还存在着一些不可忽视的问题，作为职业教育工作者应认真思考共同探讨。
1 目前高职大学生思想道德中存在的问题
在充分肯定大学生主流的前提下，在调查中我们看到，由于各种因素的影响，大学生思想认识及道德水平依然存在不容乐观的问题，集中表现为以下四个方面：
1.1，重智育、轻德育。要想在社会上立足，要想使自己有所发展，必须依靠真才实学，这是社会发展的客观现实要求，所以大学生过多地把注意力和精力投入到专业知识和社会知识的理论学习中，实践则少之又少。个别同学忽视德育、不注重全面提高素质的现象也普遍存在，一直未能有效解决，这些直接导致他们意识淡化。甚至极个别学生政治责任感不强，不愿上政治理论课，不愿意担任社会工作，政治上不求进步，公益性活动不愿参加，甚至是厌倦和反感。特别是有的学生为了追求个人利益，不惜做出损害他人利益和集体荣誉的行为，道德素质水平亟待提高。
1.2注重实惠，缺乏理想。过去对宏大理想的追求，代之以对更加现实、更加具体、更能体现个性的目标选择，这样虽有增加脚踏实地、实事求是的工作作风和减轻心理压力等积极的一面，但其生活缺少动力、格调不高、得过且过等消极因素的影响也不可掉以轻心。一部分大学生参加活动不是以锻炼能力为目的，仅仅是为了综合测评加分；由于缺乏明确的目标，理论功底不强，不明白人生的真谛，一部分同学觉得生活没有意义，处在一种茫然混沌的状态中。
1.3安于享乐，怯于奉献。拜金主义，享乐主义在部分同学中产生极大的消极影响。据调查，把金钱看作是人生首要目的同学的比例在近年来有所升高。有不少同学认为金钱的地位十分重要，而赚钱的目的也只是为了个人私欲得到更好的满足，对国家对社会对他人的奉献意识较为薄弱。
1.4崇尚自我，忽视他人。一些大学生曲解个性化教育的真正含义，以为提倡个性就是自我中心、自我设计、自我实现，把个人同集体、个人与他人的关系割裂开来，有的竟把个人利益凌驾于他人和集体利益之上。在大学生的演讲稿和话语中运用最多的一个词汇就是“实现自我”。为了实现自我，部分学生对国家集体利益漠然置之；为了实现自我，部分学生喜欢独来独往，同学关系紧张；为了实现自我，部分同学出现偷盗、借财物不还等损害他人利益；为了实现自我，部分同学考试作弊、弄虚作假；为了实现自我，部分同学畸形消费。自我意识的膨胀使个别学生相信“走自己的路，让别人去说吧”的意义就在于“我想怎么样就怎么样，我想干什么就干什么！”这就使得部分大学生的人生观、世界观、价值观歪曲化。
2.目前加强和改善高职院校学生思想道德教育对策和建议
2.1发挥大学生思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，加强思想政治理论课的针对性和有效性。思想政治理论课是对学生进行全部德育的基础，作为高职院校的思想政治理论课，必须打破因袭或仿照普通高校的教学模式，树立以人为本的理念，结合高职教育特点，改革教学内容，改进教学方法，创造性实施教学。比如，加大“形势与政策课”的教育，系统地安排教学进度和内容，有针对性的对学生深入开展形势与政策教育，引导学生正确分析和认识当前国内外形势，引导他们深刻认识改革开放带来的重大变革，树立为祖国建设的坚定信念。
2.2加大对学生的心理辅导，开展心理素质教育。在进行思想道德教育时，学生是主体，因此在教育中必须做到以学生为本，从学生实际出发，提高学生的思想道德素质。结合高职学生的特点，其在思想道德上出现的问题大部分由心理问题引起，如由于对新环境不适导致的孤独、郁闷等；由于自我定位不准确引起的忧虑、抑郁等；由于与同学人际交往中存在障碍而引起的自卑或者自负等等。这些心理问题积累到一定程度就会使学生对各种道德观念的认识产生错位；甚至对社会产生敌视，直至走上犯罪的道路。因此目前只有帮助学生克服心理障碍，才能保证思想道德教育工作的顺利进行。
2.3加强校园文化建设，为学生的思想道德教育创造良好的氛围。良好的环境，有利于学生的身心健康和专业水平的提高。在硬环境方面，学院要重于美化校园、绿化环境，提高校园文化品味；在软环境方面，学院要重于提倡一定的文化理念、组织开展切合实际的第二课堂活动，在无形中积淀文化氛围。制定完善各项规章制度，倡导学生实行自我管理；开展各项文化活动，树立典型，弘扬正气，提高学生追求真善美、抵制假丑恶的能力。这样可以使学生在文明创建的环境中陶冶情操、塑造人格、加强修养、规范言行，主动提高自身思想道德素质。
2.4以第二课堂活动及社会实践为载体，实现思想道德教育的社会化。我们只有通过开启和引导，去激发学生进行自我教育。中央教科所的专家也认为“德育的本质是实践，缺少实践环节的德育不是完整的德育”。因此让枯燥、空乏的思想道德教育回归社会，让学生在实践中感受道德的魅力，并把自我价值的实现与社会的发展融为一体。这种形式已经为大部分思想道德教育工作者所共识。如通过不定期的专业实习实训在强化学生的动手能力的同时，又可以以此加强对学生的职业道德教育；通过组织参观革命根据地加强学生的爱国主义、集体主义教育；通过对企业工厂的参观考察了解社会的发展和变化等等。这些都在无形中让时代的主流精神和社会的进步要求走进学生的心灵，实现对学生的教育。
3结语
高职院校学生的思想道德教育工作有着自身的特点，更是一项复杂、系统的工程。我们应依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神，切实加强和改进大学生思想政治教育，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人、确保党和国家事业兴旺发达的希望工程，是实践“三个代表”重要思想，办好让人民满意的教育的“民心工程”，是提高全民族素质、建设社会主义精神文明的“基础工程”。高职院校只有从实际出发，探索适合高职特色的思想道德教育工作的方法和思路，才能培养出真正德才兼备的高技能型人才。
参考文献
[1]黄炎培.黄炎培教育文选[M].上海:上海教育出版社,1998
[2]零东智.高职大学生思想道德教育透视[J].西北医学教育,2008,3