蹲下身子找到“共鸣”--巧妙引导“问题学生”

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随着教龄的增长,在处理学生问题时,教师容易凭借经验办事。在当前教学管理压力大的情况下,往往难以认真倾听,就“断章取义”,盲目给出自己的指导。笔者认为,教育工作者应该避免这种情况,蹲下身子,跟学生站在同一高度上,更能看到学生存在的问题,与学生产生情感“共鸣”,才能有效解决问题。
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