目的将3D打印技术应用于复杂骨折临床教学中,探究教学效果。方法选取本科五年级80名实习生,对每个学生编号,再通过计算机随机赋值,再将计算机赋得值按升序列排序,前40名为对照组,后40名为实验组。采用3D打印技术根据患者的影像学资料打印出复杂骨折模型,采用数字化真实地再现骨折的分型,以及预采用的骨折复位方式,对试验组40名实习生进行临床教学;对照组40名学生则采用传统的仔细分析患者病史、影像学资料结合临床解剖的教学方法进行临床教学。结果骨折的理解程度实验组(8.75±0.57)、对照组(7.65±0.74),术前术后骨折一致性判断实验组(8.31±0.47)、对照组(6.48±0.58),骨折类型表述实验组(85.56±0.54)、对照组(6.13±0.54),操作能力成绩实验组(87.56±0.43)、对照组(78.47±0.34);试验组学员对均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);两组专业兴趣以及理论考试成绩差异无统计学意义。结论 3D打印技术对复杂骨折教学有一定的帮助,具有较好的临床教学应用前景。