【摘 要】
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目前,卫生类高职院校的解剖学教师主要来自于临床医学专业毕业生,由于康复治疗技术专业是近10多年来新设置的专业,使得解剖学教师教学过程中解剖学理论和临床实践脱节,缺乏临
【基金项目】
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苏州卫生职业技术学院教改项目(JGXM201403)
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目前,卫生类高职院校的解剖学教师主要来自于临床医学专业毕业生,由于康复治疗技术专业是近10多年来新设置的专业,使得解剖学教师教学过程中解剖学理论和临床实践脱节,缺乏临床经验,不能很好地联系临床,不能更好地调动学生积极性。理论和临床脱节,不利于培养康复治疗师的实际操作能力和独立思考问题、分析和解决问题的能力[1]。随着人们生活水平的提高,患者及家属对医疗水平的要求越来越高,康复医疗已向精准定位、精准诊断、精准康复方向发展,这就要求解剖学教师必须深入临床,了解康复相关的疾病,了解疾病发生的部位,教学中将解剖与
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