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大雁飞过北方的天空(外二首)
【出 处】
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青年文学家
【发表日期】
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2021年34期
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古诗词是探寻中华传统文化的重要路径.古诗词之妙,妙在意象.意象是意和象的融合体,在言意转化过程中起决定性的作用.在古诗词课堂教学中,教师可以利用意象这一寄托的载体,引导学生探寻古诗词内涵,感受传统文化的魅力.本文从不同的策略入手,对小学语文古诗词意象教学展开深入分析,旨在提高学生的审美鉴赏能力和语文素养.
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文言文是古代汉语言的精华,承载着我国悠久灿烂的文化,是继承发扬优秀传统文化的有效载体,更是现代文形成与发展的鼻祖.部编版教材从三年级开始,就选入了浅显易懂的经典文言文篇目,我们称之为“小古文”.小学阶段的“小古文”本身短小精悍,言简意丰,适合儿童阅读,对小学生的言语生长意义重大.
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作文教学是小学语文教学中非常重要的组成部分,主要就是引导学生借助语言文字对内在的情感和情绪进行表达.但在传统作文教学过程中,教师的引导比较单一和生硬,导致学生在写作的过程中无话可写,无情可抒,想达到理想的教学效果非常难.所以,在现阶段,教师为了改善这样的情况,就可以加强情境教学的适当融合.
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《新撰朗咏集》是平安后期的学者兼歌人藤原基俊编写的一部歌谣集.提起歌谣集,就不得不提起藤原公任编纂的日本最初的朗咏集,也就是《和汉朗咏集》.《和汉朗咏集》共上下两卷,分春、夏、秋、冬、杂等5类,收录了适合吟唱的和歌218首,汉诗文佳句589句.所收录作品大多选自《昭明文选》《白氏文集》《游仙窟》《菅家文草》《三代集》等.藤原基俊的《新撰朗咏集》,不管是在作品的部门分类,还是在和歌与汉诗的排列顺序,甚至是在收录作品的出典等各方面,都与《和汉朗咏集》极其相似,可以说是仿照《和汉朗咏集》创作而成.然而,不管是在
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