【摘要】随着新课程改革的不断推进，在我们面前呈现的将会是生动活泼的音乐课堂教学，其教学内容及教学手段不断创新、不断改进，表现出和谐宽松的音乐课堂氛围。文章从具有多年工作经验的中学音乐教师的角度，对如何创建轻松、愉悦、高效的初中音乐教学课堂进行了探讨。
　　【关键词】初中音乐；音乐课堂；主旋律
　　一、要在音乐课堂上创建和谐的师生关系
　　轻松和谐的课堂气氛必须具有和谐的师生关系，和谐的课堂氛围不仅能够有助于课堂效率的提高，而且还能够增强学生的自信心，培养学生在学习上的兴趣。传统的课堂教学过程中，由于教师的权威性，使学生对教师产生一种惧怕心理，不敢真实勇敢地表达自己的观点，尤其是那些音乐基础比较差或者是不喜欢音乐的学生，这样就使得学生们更加不喜欢学习音乐。因此，在新课程教学过程中，教师应该学会转变自己的思想，树立平等和谐的观念，让自己真正融入到学生群体中，通过与学生一起学习中学生喜欢的最新流行歌曲、探讨学生喜欢的各种类型的歌手，来拉近与学生的距离。教师可以适当地开展合作学习，让学生全体都参与其中，教师也要融入进来，通过与学生一起学习、一起讨论，及时发现学生在学习中的各种问题并给予帮助。教师在对学生进行提问时，要注意运用语言艺术，师生之间要时常进行交流，让学生喜欢上教师，这样他们就能够在课堂中认真听课，努力学习，遵守课堂纪律。
　　二、在音乐课堂上要充分合理利用现代化信息技术
　　随着时代的发展与社会的不断进步，信息技术被越来越多地运用到各个领域中，在音乐教学的过程中运用现代化的信息技术能够改变传统的教学模式，充分调动学生学习的主动性。利用信息技术中所具有的视听技术，能够改变地域、空间及时间对传统音乐教学的限制，给学生创造恰当的音乐情景，让学生能够通过音乐“身临其境”地感受到不同时期不同国家的风土人情。通过展现国内外不同民族与时期的优秀音乐作品，能够让学生充分感受到中国传统音乐的魅力，并能够让学生尊重与理解世界各地的文化。例如，教师在对《走进西藏》进行教学时，首先可以运用多媒体播放《坐上火车去拉萨》这首流行歌曲，让学生熟悉拉萨，增强学生对于学习这首歌的兴趣，并能够让学生在很短的时间内进入学习音乐的状态。然后可以为学生播放关于藏族人们的生活、服饰、著名建筑及藏族的文化历史等，让学生可以更好地了解西藏，进而能够使学生进一步了解所学的音乐。
　　在唱歌之前，首先可以运用多媒体给学生播放《走进西藏》的视频，使学生初步感受所学的歌曲，教学过程要做到视听结合，让学生身临其境。在对拓展部分进行教学时，为了使课堂内容变得更加丰富，可以先播放一段藏族的舞蹈来引起学生的兴趣，激发起学生对于学习音乐的欲望，再教给学生简单的藏族舞步。虽然整堂课是对歌曲的教学，但是在学习歌曲的过程中，学生能够学习到多种类型的知识，而这些知识几乎都是运用信息技术在不知不觉中学习到的。所以，运用信息技术可以让音乐课堂变得更加高效、更加科学。
　　三、在课堂教学过程中要让学生学会合作学习与自主学习
　　加强学生的合作学习与自主学习是新课改理论所倡导的重要的内容。也可以说，这是音乐课堂体现出高效性的重点，也是对课改理念的真正实施。想要让学生学会合作学习与自主学习，教师就要进行角色的转变，要做到相信学生、对学生真正放手。从具体上来讲，在课前可以运用导学案来引导学生进行自主学习、课前练习、小组查找资料。
　　教师在进行课堂演示、汇报的时候可以让学生对所讲内容进行批评和改正，充分发挥小组的作用。例如，教师对《夏口泛舟海上》这首歌进行教学时，授课之前可以提前两天将导学案发给学生，让学生自己对作品的内容进行预习、了解音乐的背景知识及作者的情况、学习唱歌曲，如果学生有自己解决不了的问题可以进行小组交流讨论。在课堂上，首先要让学生展示自己查阅到的资料、汇报学习歌曲的成果，这时老师通常不要进行评价，应让其他的同学进行评价。对学生还没有学会的内容可以让小组内或者是其他小组中学习比较好的同学进行讲解。这样进行尝试一段时间之后，学生就会逐渐学会相互帮助、合作学习与自主学习，更能激发学生学习的内驱力，增强学生的学习效果，最重要的是可以让学生在音乐课上感受到自由的心灵、愉悦的心境。
　　四、在音乐课堂上要进行科学合理的教学评价
　　目前在我国，对课堂教学的评价方式是多元化的，但是主要的评价方式是过程与终结评价相结合。对中学生来说，学习音乐不仅能够掌握知识，还能够使自己的心灵得到激励、净化、呼唤与启迪，使自己成为具有审美意识的人。所以，在音乐课堂中评价是不可缺少的环节。在课堂上，同学们热烈的掌声、老师鼓励的话语，都会给讲述观点的学生带来很大的自信心，使他能够积极进取。在保护学生的心灵时要小心翼翼，因为他们的心灵非常幼小、脆弱，也许教师不经意的一个动作、一句话都会给学生的学习造成遗憾，甚至可能会影响孩子的一生。教学反思能够使教师不断改进自己的教学方式，也能从中找到闪光点与不足。其中，教学反思最有效的手段之一就是案例教学法。
　　笔者在刚开始接触到这种方法的时候也感觉到非常困惑，在实际教学中，运用这种教学方法后将其逐一记录下来，就会看到自己的亮点与不足，能够让自己在以后的教学过程中不断改进，并将其记载在教学生涯之中。在教学过程中如果遇到相似的问题时应该如何解决，如何更好地抓住一节课的精彩部分、高潮，如何抓住学生的喜好并进行改进，这些都可以在教学案例中清晰地表达出来，也能在案例中找出最让自己满意的环节，增强自己的信心。更关键的是，能够检验这节课是否达到预先的知识技能目标和情感目标。
　　总之，在提升音乐教学质量的过程中，要科学合理并且有针对性地对我国现有的课堂教学方式进行改革，将推动音乐教学与音乐教学改革相结合，带动中学音乐课堂的改革，从而能够在保证教学质量的前提下提升音乐教学，更好地保证我国中学音乐教学的质量。要想创建轻松、愉悦、高效的音乐课堂氛围，广大初中音乐教师在音乐课堂上要做到让学生学会合作学习与自主学习，对学生进行科学合理的教学评价，构建和谐的师生关系。