【摘 要】
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本研究根据中国英语能力等级量表（CSE），自建CSE不同等级学习者写作文本语料库，探究不同等级的学习者与英语本族语者文本中连接副词使用的异同，以及学习者文本中连接副词的使用频数、类别数和掌握程度与书面表达能力等级的关系。研究发现，CSE 1～7级学习者的文本均显著超用连接副词，连接副词超用现象是中国英语学习者的群体特征。具体子类的频数对比表明，中国学习者倾向于多用强调、枚举/列举、因果/结果、总结
【基金项目】
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教育部人文社科基金项目“中国英语能力等级量表不同水平学习者区别性语言特征研究”（20YJA740011）的阶段性成果；
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本研究根据中国英语能力等级量表（CSE），自建CSE不同等级学习者写作文本语料库，探究不同等级的学习者与英语本族语者文本中连接副词使用的异同，以及学习者文本中连接副词的使用频数、类别数和掌握程度与书面表达能力等级的关系。研究发现，CSE 1～7级学习者的文本均显著超用连接副词，连接副词超用现象是中国英语学习者的群体特征。具体子类的频数对比表明，中国学习者倾向于多用强调、枚举/列举、因果/结果、总结和时序连接副词，少用同位/改写、相似性比较和转折/让步连接副词。高阶学习者的文本产出中连接副词的使用更丰富。定性分析结果显示，随着语言水平的提高，学习者对三个不同子类连接副词的掌握程度逐渐增强。
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