习惯，顾名思义是指由于重复或练习而巩固下来并变成需要的行为方式。从小养成良好的学习习惯不仅对提高学生的学习成绩有着特殊意义，而且对他们将来的学习和工作也有着深远的影响。作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。所以，培养小学生良好的学习习惯是教育的目标之一。《数学课程标准》明确提出：“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生数学思考；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法”。這就提醒广大的小学数学教师，在数学教学中要注意培养学生良好的数学学习习惯。良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅要教数学知识，教如何学习数学知识，而且还要教学生养成良好的数学学习习惯。培养学生良好的数学读题、审题习惯读题是审题的前提，审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的读题、审题习惯和审题技能。要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真读题、审题，看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题，教师都要有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。具体做法是：
　　培养良好的计算习惯：学生在计算过程中出现的各种错误，并不是他们不会做，而是因为粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高学生计算能力的重要保障。在教学中，我的具体做法是：学生每天利用课余时间分小组做题，做完后小组成员聚在一起，一起批阅、讨论、指出彼此的优缺点、总结吸取的教训等等；在打草稿的时候，总是很随便，并且很不整洁，这可以导致计算时的错误和后期检验的问题。解题时要认真书写，教学生解题时要书写整洁，格式规范。学生在作业、练习的书写一定要工整和规范，格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。除了规范书写，还应保持书写清洁的习惯。草稿要像正式答案一样，一律写在作业本上，做到草稿不草，竖式排列有序，使学生养成认真仔细的书写习惯；无论是口算还是笔算，在计算过程中都需要心算能力。例如口算15+8时，先心里应想好5+8=13，再算13+10=23。竖式笔算是由若干个口算组成的，特别是进位加法和退位减法，需要记在心里的数就更多了。有些同学心算能力较差，这些地方就很容易出错，因此在教学中要进行一些相关的适当练习。
　　引导学生养成自我评价的习惯：能对自己的学习作出评价，是一种高水平的学习。培养学生自我评价的习惯，有利于促使学生对自己的学习及时进行反思，改进学习方法，提高学习成绩。那么，如何培养学生自我评价的习惯呢？验算是检验计算的结果是否合理。我要求学生在计算之前先估计结果的大致范围；善于从错误中学习也是一种能力。指导学生对自己作业中的错题分析并登记错因，认真改错，是培养学生自我检验和自我评价能力，提高作业正确率的有效方式。因此在教学中要培养学生判断正误，自我检验自我评价的习惯和能力。如口算的家庭作业，由教师指定范围和数量，由学生自己选题，自己计时，自己口算，自己检查订正，最后由老师批改。每学完一个单元，进行一次单元测验，并由老师讲解错题，学生可根据错题情况评价自己该单元学习的成绩和问题，确定自己复习的重点。要求学生做题时认真仔细，独立完成，不依赖别人，不弄虚作假，做错了也要错个明白，学会真本事。总之，学生良好习惯的养成不是一朝一夕的，而要从一点一滴做起，日积月累才能逐步形成使自己终身受益的良好习惯。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。（单位：新疆伊犁州新源县那拉提镇哈拉苏小学）